2000年高考“3＋x”部分化学试题解析

一年一度的高考已毕，现把2000年高考3 x试卷的《理科综合能力测试》中部分化学试题作如下简解．(题干不再列出，只列题目序号)．     

示意图提示条件下小学生数学问题解决的研究

学生对示意图提示条件普遍持肯定态度;学校教学水平影响学生非视觉化题目上的态度反应,而不影响视觉化题目上的态度反应.从整体上看,示意图提示条件能显著地促进学生的解题,但是这种促进作用受题目视觉化程度、学校教学水平的制约.在一定范围里,随着非视觉化题目难度增加示意图提示条件的作用在增强.     

巧改习题设计“开放”

开放性题目是指不具有定向的解题方法,且往往具有答案不固定或者条件不完备等特点的题目,它对提高学生的数学素质,培养学生的思维能力和创新精神具有不可忽视的作用。但是在教材和课外资料中现存的此类题目又比较少。就人教版第十一册教材中部分题目研究,改编了几条,设计成开放性练习。一、设计条件开放条件开放一般有以下几种方法:(1)条件可用可不用,比如教材P80,第4题的2个对比练习改编成:两列火车同时从相距600千米的两城相对开出。一列火车从甲城开往乙城需要10小时,另一列火车从乙城开往甲城需要8小时,经过几小时两车可以相遇?很显然,…     

老师，请呵护孩子的兴奋点

“老师，我知道这道题目怎样做！”“老师，你的这个解法没我的简便!”作为老师，如果你的讲课被这样的声音打断，你会怎么样?     

大脑急刹车

最考智商的FBI笔试题目 SUGAR提示：因为是美国联邦调查局(FBI)的题目，所以请把自己当成一位侦探．用不同于常人的思维去思考问题，谢谢合作!强烈鄙视先看答案!     

貌似“复杂”，实则“简单”题析

在化学学习过程中，我们经常遇见一些看上去非常复杂的题目，而实际上只要你真正理解了出题人的意图，能抓住题目中实质性的东西，那么你就能够将这个题目化“复杂”为“简单”。下面就从几个例题加以分析说明，希望能够起到抛砖引玉的作用，并且能够使同学们从中受到一些启发。     

这一百年的高考

100年前，一次科举考试往往能决定一个读书人的命运。今天，科举被高校招生考试（取其广义,简称“高考”）取代100多年后，回望这一段历史，我们看到的又是什么呢？     

错中求对

在数学活动课上，老师出了这样一道题目：在做一道加法计算时，小明把个位上的5看作9，把十位上的8看作3，结果所得的和是123。正确的答案是多少？     

养成良好的解题习惯

一、认真抄题。也许有的同学认为这样做有点浪费时间，其实不然。实际上抄题的过程也就是审题的过程。这样一来，某些难度不高的题目可以在题目抄完后直接进行解答，不用再次读题了。一边抄题，一边思考解题方法，不仅不会浪费时间，而且有事半功倍的效果，何乐而不为呢?     

一题有关溶解度计算的七种解法

题目 20℃时CuSO4饱和溶液质量分数为17．5％，取400g此溶液从中蒸发掉200g水以后，再冷却到20℃时能析出五水硫酸铜晶体多少克?