谈日语专业口语课的课堂教学活动

日语口语课是日语专业的专业基础课,是培养学生的口语能力和跨文化交际能力的重要科目。充分、有效地开展多种课堂教学活动不仅能够调动学生学习的积极性和参与性、活跃课堂气氛、培养学生自主学习的意识和思辨能力,而且可以更好地达到提高学生口语水平、培养学生跨文化交际能力的教学目的。文章提出了两种可以应用于日语口语课教学的课堂教学活动。     

物理极值问题中的物理思维与数学思想

分析解决物理极值问题，突出体现了学生分析综合能力以及应用数学工具处理物理问题的能力，而解决这类问题的思路也出现两种倾向：一是突出物理思维，二是强化数学思想．下面结合两个典型题目的不同解法给以比较与探索．     

给学生一个机会将收获无限惊喜

周一的早晨,我和以往一样,开始批阅学生的数学日记。当打开王理的日记本时,他的日记题目:《老师,您为什么不给我一个机会》让我心里一惊,我迫不及待地看了下去。看了一半,事情的经过就浮现在我眼前:一     

多彩的语文课前五分钟

初中语文教学中"听、说、读、写"是基本任务,课前五分钟演讲活动可以辅助语文教学,丰富语文课堂内容,能够更好地训练学生的语言能力、写作能力,拓宽学生的知识面。     

用主问题串起整个课堂

当前语文教学中,课堂问题的设计常常呈现出一种碎片现象,这不利于提高课堂效率。教师可以通过设计主问题来实现一问抵多问的教学目的。具体策略有:在文本整合上设计主问题;在细节关注上设计主问题;在题目解读上设计主问题。     

如何多角度突破文章的重点和难点

1、从题目入手所谓“题为文眼”,也可以说题目是文章的“窗户”,打开这扇“窗户”,我们可以发现许多东西。例如《从百草园到三味书屋》和《在烈日和暴雨下》。这两篇课文的题目已经给我们暗示出了一些信息,如:它告诉我们课文主要写什么?文章内容可分几部分?     

高考物理能力月月赛(1)

参赛须知:*解答请独立完成,不抄题目只写题号及解答.*写清学校班级及联系方式,有辅导教师的要注明.*来信在信封左下角注上"物理月月赛";短信发送到285851(移动)、985851(联通).     

《工程项目管理》通识课程教学体系构建与实践

总结《工程项目管理》通识课十余年的经验,针对课堂教学学生参与度低,专业深度和通识广度难以平衡等问题。践行武汉大学通识课3.0的指导思想,强化了《工程项目管理》通识课的教学体系。引入小组演讲和研讨的方式强化学生自主学习,通过案例分析、课堂讨论使学生融贯课程知识,激发学生思考及综合运用多学科知识。小组演讲由学生自主选题和师生点评组成,在提高学生参与度的同时,达到课程内容专业深度和通识广度的自然平衡,课后反馈进一步说明了学生对于教学效果、教学体系、授课的内容和风格的肯定。     

“守恒法”解题数例

近年全国各地中考的试题中，都少不了用“守恒法”解题这方面的题目，本仅结合部分省市中考题．剖析一下这类题的解法。希望对同学们有所启发。     

具体分析物理问题 恰当选用数学工具

高考是选拔性考试。高考试题既要考查知识，更要考查能力，并把考查能力放在首要位置。物理科要考查的能力中包括：理解能力；推理能力和分析综合能力；应用数学工具处理问题的能力；实验能力。那么，怎样认识及提高这几方面的能力呢?我认为首先要对物理知识要重理解，理解好知识才说得上运用。所谓理解，就是要对知识的内涵与外延都有一定的认识和体会。其次，要学会对物理问题具体分析，要分析题目所设定的物理状态(或过程)，