司马迁的形象塑造之刘邦“大骂”

司马迁对人物形象的塑造"不虚美,不隐恶",力求对人物形象进行立体真实的刻画,汉朝开国君主刘邦是司马迁塑造人物形象的典型代表。司马迁在塑造刘邦这一形象的时候给予独特的视角与关注点——"大骂",同时他敏锐地感知并分析了刘邦"骂"这一情绪背后所隐含的复杂的精神世界,这使得刘邦的"骂"起到了"统御术"的政治功用。在司马迁的笔下,这一系列的举动,体现出刘邦理性地掌控和处理情感问题的能力。司马迁对刘邦形象的塑造,体现出他理性思辨的高度,表达了自己对刘邦这一特质的辩证性的理解,有其研究的价值。     

教育即引导:"产婆术"视角下的 普通高校课堂教学反思

苏格拉底作为西方启发教育思想的滥觞,其"产婆术"教学法注重知识的引导和学生思辨能力的培养对于普通高校课堂教学意义重大。分析"产婆术"教学法的理论精髓,并以此为理论基础,对我国当下普通高校课堂教学中存在的问题进行反思,尝试为相关教学方法的改进提出积极的建议。     

俗形义学述评

“俗形义学“是近年提出的学说，它的提出，意味着学术界开始以包容的态度认真对待这种原来被视为异端的文字学现象。“俗形义学“有着与传统形义学不同的作用。传统形义学是专业工作者学习、研究汉字和考释古文字的工具，而俗形义学则在普及汉字教育中找到了自己的位置。     

单纯结膜移植治疗翼状胬肉的疗效分析

目的:探讨翼状胬肉切除球结膜移植覆盖法的治疗效果.方法:对各类翼状胬肉46例50只眼,采用翼状胬肉切除,球结膜移植覆盖法治疗,术后常规滴眼药水1个月分析疗效.结果 "46例50只眼术后观察12～25 个月,复发2例,复发率4%.结论:翼状胬肉切除球结膜移植覆盖法是治疗翼状胬肉防止复发的有效疗法之一.我院自2004年1月至2006年2月,采用翼状胬肉切除球结膜移植覆盖法治疗多类患者,46例效果较好.     

Multisim8在电子技术实验教学应用中的探讨

通过实例探讨了电子电路仿真设计软件Multisim在电子枝术实验教学中的应用。     

测试技术发展新趋势——网络化

测试枝术网络化有利于降低测试系统的成本，实现远距离诊断与维护，提高生产效率及信息资源共享。     

破解无声的对话

威廉王子和王妃在婚礼上的悄悄话被媒体公布之后,人们不禁感到奇怪。究竟是谁泄露了两位新人的对话呢？ 经过一番调查,他们发现始作俑者是有“读唇女王”之称的杰西卡·里斯。她自幼失聪,却能通过读唇术理解别人的话语。她高超的读唇术,往往让别人忘记了她是位耳聋患者。     

翻瓣刮治联合GBR治疗种植体周围炎的观察

探究翻瓣刮治联合引导骨再生术(GBR)在种植体周围炎治疗中的短期疗效。选取30例种植体周围炎患者共38颗患牙,随机分为两组。观察组14例19颗使用的是翻瓣刮治联合GBR的治疗方式,对照组16例19颗使用药物联合超声洁治的治疗方式。对比两组治疗前后的种植体周围袋深度(PPD)、改良菌斑指数(m PLI)、改良龈沟出血指数(m SBI)和种植体周围牙槽骨丧失深度(DSB)。结果显示:两组治疗后PPD、m PLI、m SBI和DSB均较治疗前明显下降;但治疗3、6个月后两组的m PLI和m SBI对比无差异(P>0.05),而观察组的PPD和DSB明显小于对照组(P<0. 05)。结果表明:翻瓣刮治联合GBR对种植体周围炎具有较好的治疗效果,不仅可以改善临床症状,还可以促进种植体与骨组织的良好结合,值得临床应用和推广。     

《韩非子》的赏赐思想

从法、势、术的角度阐释《韩非子》的赏赐思想,指出《韩非子》中的赏赐思想与其罚的思想一样十分丰富,且达到法、势、术的完美结合。     

“求学”说

<正>1917年1月,蔡元培先生就任北京大学校长。"其时北京大学学生,颇为社会所菲薄。"[1]蔡先生认为,学生为社会所菲薄的原因是,"学生之入大学,仍抱科举时代思想,以大学为取得官吏资格之机关"[2],因此,在任事第一日,就对北京大学学生发表演说,这就是著名的《就任北京大学校长之演