陶澍对漕政的整顿和改革(续完)

道光三年到十九年,陶澍大力治理江南漕政:裁沉员、删浮费、革陋规、严制度、治江河、浚运道,保证了漕粮的征集和运道的畅通;特别在道光六年对苏、松、常、镇、太仓之漕粮实行海运,取得了巨大成功。     

清代漕运行程中重大问题：漕限、江程、土宜

漕运行程是整个漕事活动最重要的组成部分,也是朝廷着力最大、耗时最长、费资最多的环节,而清代漕运行程中的漕限、水程、土宜诸问题集中地反映清代漕运中的重大问题,即秩序、成本以及漕运与社会的交涉。清廷对于漕运各个环节的期限都做了十分具体的规定,并制定了一系列配套规制,漕限不仅维持漕船的有序行进与漕粮抵京,更重要的是保证每年周而复始的漕运秩序,秩序之于王朝的意义在漕运事务中体现无遗;清代漕运无论是江程抑或河程,“险隘处所”在在皆有,由此所导致的直接后果是漕运的高成本,集权政治具有强大的资源调配效能,但是其所造成的社会性消耗也是巨大的;而漕船附载“土宜”意在解决漕运人员的生计问题,但客观上引发了漕运人员沿途的商业贸易活动,并将漕运活动推入长江中下游尤其是运河一线的商业链条中,成为沟通南北物质交流的重要渠道。在社会变迁中,国家事务必然与社会发生深度的交涉与互动。     

U形渠在节水灌溉中的应用

砼U形渠道是反拱结构,抗冻能力强,不易破坏。     

井点降水在水坝泵站基础及引渠基坑施工过程中的应用实例

水坝泵站基础施工中,井点数量的确定、井点的布置和井管的选择及土方开挖需要注意的事项和引渠的开挖方式。着重介绍了水坝泵站因其特殊环境的原因,在土方开挖工程中所采取的措施方法。     

非物质文化遗产《钟九闹漕》、《双合莲》的考察

与《木兰辞》、《孔雀东南飞》媲美的汉族民间口传叙事长诗《钟九闹漕》、《双合莲》,具有社会学、历史人类学、文化学、口传文艺学、接受美学、民俗学和语言学等多学科价值。从抢救、保护的曲折、痛苦而万幸的历程来看,两部长诗入选国家级甚至国际非物质文化遗产名录,条件完全成熟,无容置疑。当今,要依靠国家的经济强势和文化强势及政策威严,获取保护、抢救的发展机缘,还原或仿建两部口传长诗诞生地原始农耕文化村寨,通过现代化的科技手段,抢录原生态的全本两部长诗,培养大批的两部长诗口传接班人,迫在眉睫。     

浅谈小学语文课堂教学

<正>新课程改革以来,不少教师在教学过程中仍没有转变自己的角色或过分强调学生主体作用,过度削弱教师的主导作用,造成课堂教学效率低下。教学实践证明:课堂上如不     

论大发渠精神的当代现实意义

从20世纪60年代起,时任贵州省遵义市播州区平正仡佬族乡团结村党支部书记的黄大发,在缺少资金和大型设备的情况下,依靠锄头、钢钎、铁锤和双手,硬生生凿出了跨3座大山、大小9个悬崖,主渠长7200米、支渠长2200米的水渠,结束了当地长期缺水的历史,彻底改变了草王坝村的命运。中宣部面向全社会宣传"当代愚公"黄大发的先进事迹,并号召学习,研究"大发渠"的现实意义有利于学习黄大发同志的精神,并对教育广大党员干部有着积极的作用。     

问渠哪得清如许,为有内心真情流

九年义务教育的语文课程标准对写作教学提出了,应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感的要求。宋代朱熹有过这样一句哲理诗句:问渠哪得清如许,为有源头活水来。据我数十年的写作指导教学中,有这么一个体会,就是:问渠哪得清如许,为有内心真情流。     

怎样开展低年级识字教学

<正>识字教学作为学生掌握方法、学会识字的前提,教师要充分认识到识字教学的重要性,并用科学的、有趣的方法让学生识记,才可能寓教于乐,收到事半功倍的效果。一、基本笔划教学中国文字林林总总,但离不开八种笔划,即点、横、竖、撇、捺、挑、勾、折。这八种笔划教师要根据实际让学生多联系掌握,只有掌握了这八种笔划,在教识字时学生才会很快进入角色,如教师可以结合     

京西郊野“莲花池”

莲花池公园位于北京西客站西南侧,周边非常繁华。如今来莲花池公园游玩的人,一定想不到,在几十年前,这里还是一处充满乡村野趣的郊野之地。从老地图上看,莲花池像一朵被三条绸带牵起的莲花,这三条“绸带”分别是从西山流过来的水衙沟、人民渠,还有莲花池东出水口处连接的莲花河。