语文老师的雅兴与使命

几年前,为解读《夹竹桃》,我翻开《季羡林散文集》,从此便爱上了季老的文字。冬天,遥望小区池塘里安静的残荷,我想起了《清塘荷韵》,竖起耳朵,希望能听到它们冬眠的鼾声;春天,院落里那株海棠开花了,我想起了《怀念西府海棠》,眼前花色娇艳,脑海里却是季老怅望晴空、老泪潸然的形象;夏天,老家旧屋前的丝瓜棚下,我想起了《神奇的丝瓜》,一时陷入沉思,揣摩着丝瓜们神奇的思想……然而,我最喜欢的是《听雨》。江南雨多,我时有吟诵《听雨》的念头,尤其是蒙蒙细雨,像牛毛,像蚕丝,无声无息里,那种冲动更为强烈。临湖的阳台上,一张仿古的藤椅,一杯香茗,玩味着《听雨》里的文字,多么美好的享受。檐溜敲打铁     

想象联想,缘景明情——《春江花月夜》教学设计

<正>【教材分析】《春江花月夜》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元"赏析示例"课文。本单元的鉴赏方法是"置身诗境,缘景明情"。单元教学重在诵读,借助联想和想象,体味古典诗歌意境之美、情感之丰,领略诗歌手法之精、语言之妙。作为本单元赏析示例课文,《春江花月夜》的欣赏,     

“思”辨

<正>高中语文人教版教材必修三第二单元《李商隐诗两首》选录了李商隐的《锦瑟》,笔者将此诗作为重点篇目引导学生学习鉴赏。但是,在理解诗歌基本内容时,产生了一点疑惑,特此小文与各位专家商榷。李商隐《锦瑟》全诗如下:锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。首联中"一弦一柱思华年"句,课下注释将"华年"注解为"青春年华,这里指一生"。关于"思"字,却没有给出具体的解释。或许是因为"思"字在各类文本和日常用语     

“流水句式”中的主体对抗与超越性结构——以李白《春夜宴从弟桃花园序》为例

<正>"流水句式"是著名学者孙绍振在分析绝句句式特点时的命名。在他看来,绝句的前面两句如果是相对独立的单句,后面两句在逻辑上是贯穿一体的,不能各自独立的,便叫做"流水句式"。例如,"羌笛何须怨杨柳"离开了"春风不度玉门关",逻辑就是不完整的。但杜甫的绝句"窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船",这两句就可以各各独立。"流水句式"的变化,"既是技巧的变化,也是诗人心灵的活跃,使得诗人的主体更有超越客观景象     

林徽因:一身诗意四月天

<正>在今天,一代才女林徽因依然拥有众多的追随者。不同于张爱玲的以文字立身,对林徽因来说,则是以身世个性传奇。她身世氛围,更多地折射着那个时代的文化风尚,流逝的时光之水也冲洗不掉她的传世风华,反而更加迷人,令人追寻。林徽因秀外慧中、多才多艺。她曾旅英留美,深得东西方艺术之真谛,英文水平极佳。她兼具中西之美,既秉有大家闺秀的风度,又具备中国传统女性所缺乏的独立精神和现代气质。在民国时期的著名才女中,林徽因的才艺似乎比萧红和张爱玲等     

1~2个月听妈妈的话

他的身长体重这个月龄的宝宝还会维持快速生长的势头,你几乎能天天感受到他的变化,这样的长势多令人欣喜。满2个月时,宝宝的体重月平均增长830~1450克,身长月平均增长3.4~4.2厘米。他的吃喝拉撒吃出了满月后,宝宝吃奶的时间间隔慢慢变长了,这时可以慢慢寻找规律喂养的节奏,在按需哺乳的基础上,     

民间语言,用于作文又何妨

毋庸置疑,作文技巧也是运用语言的技巧。但一提到民间语言,由于它出自黎民百姓之口,我们或以为其粗俗而不能登大雅之堂,在作文指导课中的文辞教学上,不少老师或轻描淡写,或只字不提。这实在是作文教学中的一种失误。其实,集事理和形象性于一体且历久弥香的语言,恰恰是那些耳熟能详、妇孺皆知的民间语言。如:清明谷雨,不辞风雨;过了七月半,日子短一线,过了八月中,只有梳头洗脸的工……说到语言在使用中传情达意的作用时,孔子一     

寻常的隐私

我第一次有了"身体"的意识是在我上小学六年级的时候。那时的我身高已经接近一米六,属于班上的绝对大高个儿,更关键的是,我开始发育了。那是一个很尴尬的年龄段,无论是男生还是女生,面对自己的身体变化都没有做好心理准备。于是,身体发育明显的孩子成为了同龄人开玩笑、甚至是耻笑的对象。我们的身体一边在不可挽回地迈向成人的世界,而内心却一边用一种极其幼稚和愚蠢的方式去拒绝它。我记得那种被嘲笑的感觉,它让我第一次有了关于身体的羞     

华莱坞电影中女性畸型现象的边缘呈现——沪港电影中的妓女形象分析

妓女作为社会边缘人群,无论是在传统社会,还是在经典文学表达中,都处于"被侮辱与被损害"的地位。当电影开始关注这一人群的命运时,恰恰是整个社会变迁和观念革新的动荡时期,这在香港和上海这样的大都市显现得尤为突出。社会现代性进程中的妓女如何被影像建构和呈现,沪港电影的分析有助于回答这一问题。     

十二个月主题游戏

一月——新年到烟花闪目标:发展学生全身协调能力,培养学生快速反应能力和团队合作意识。方法 :以班级或小组为单位,每人手拿一束纸花或彩带,手拉手边走边念儿歌:“走、走、走,走成一个大花筒”,围成一个圆后,报数(1,2,3,4…),使每个人都明确自己的号码,