义务教育语文学习任务群的价值、结构与实施

学习任务群是语文核心素养培养的有效载体,《义务教育语文课程标准(2022年版)》吸收高中语文课程标准的建设经验,用三类六个学习任务群组织课程内容,其构架和逻辑更加合理。基于学习任务群的语文教学,要理解“任务”的性质,把握“群”的特点,并从构成要素、情境化、学习价值以及适切性四个维度考察与设计学习任务,开展积极的语言实践活动。     

中国式舞台意象的现代表达

真正的艺术,是“发自内心深处,抵达内心深处”的,即发生于创作与接受之间的心灵对话和深刻交流。只有丰富的情感和深刻的思想浸透其中,戏剧表演才会产生真正的“意象”。我希望在话剧舞台创造一种集“传统意韵”和“现代品味”于一身的中国式舞台意象。     

改进微粒群算法在机组组合问题中的应用

提出一种求解机组组合问题的改进微粒群优化算法.将机组启停状态变量和机组输出功率连续变量融合为一个变量,提出伪输出功率编码,降低计算的时间复杂度;对机组分类动态调整,对多时段有效地直接优化;对各种约束进行数学处理、修复处理,提高种群质量.优化结果显示该方法有效可行.     

高中语文阅读教学的突围与重构

阅读教学在高中语文教学中占据着重要地位,教师应突破原有传统阅读方式,通过群文阅读、选择性阅读、整本书阅读、任务群阅读等多元化的阅读方式,让学生能够认识到阅读方式的多样性和丰富性,突围阅读教学中存在的问题,重构多元化阅读模式,促进学生主动积极地参与课堂教学,不断提升阅读能力和阅读素养.     

小企业创新:技术、网络与规则

本文论述了小企业的创新，认为提高小企业的创新能力促进其成长和发展不仅取决于小企业在技术创新途径上的选择，更重要的是依赖于创新企业网络群的形成和中国加入WTO的条件下企业的知识创新程度。     

论西北地区品牌培育中人才引进的"移大树群"模式

西北地区品牌培育的最关键的制约因素是人才及人才工作环境的制约。为提高西北地区人才引进及人才使用的价值,文中提出“移大树群”的人才引进模式,并对“移大树群”人才引进模式的理论内涵、可行性、必要性及具体操作模式进行了阐述。     

高职院校专业群课程逆向设计及其实践

在专业群对接产业链的职业教育整体发展思路中,课程群设计的整体思路需要改变。按照逆向设计的思路,将"成效"作为课程设计的逻辑起点,对解决全域质量意识、健全教学管理体系、完善教学活动评估、形成持续的反馈机制并促进教师的主体责任等职业教育领域的突出问题具有积极意义。基于逆向设计理念,形成了"行业职业能力标准→以岗定位→工作任务分析→职业核心能力归纳→课程结构序化→专业教学标准开发→课程标准制定"的逆向设计模型,并基于高职数字创意专业群课程设计开展了实践,分析了构件(元素)及其作用关系。该研究对数字创意专业群课程设计以及相关的课程设计具有指导作用。     

杜甫《登高》意象英译研究

意象是诗人主观情感和客观物象的有机融合,是中国古典诗歌最具魅力和内涵的特色.在中国古典诗歌的翻译过程中,译者只有准确把握原文中意象,深味其中的文化底蕴,才能有效地传递原诗的意境和诗人的情感."诗圣"杜甫的诗歌中包含了诸多意象,其中尤以律诗名篇《登高》为最.该文选取《登高》六个代表性英译本为研究对象,通过细致的文本对比,详细分析六位译者对原文意象的处理方法.总结其意象翻译的常用方法:意象保留法、意象显性法、意象替换法、意象省略法,并梳理其优劣势,以期对中国古诗的对外译介提供借鉴和思考.     

论《无可慰藉》的空间意象与生存困境

石黑一雄的长篇小说?无可慰藉?再现了主人公在一座不知名的中欧小城中梦幻离奇的漫游旅程。 小说中空间意象的建构成为作者推进小说叙事和阐释主题的重要策略。 小说实际上从个体的精神危机展开了对更普遍的群体的精神异化现状的思考。 结合空间叙事理论来分析小说中空间意象背后丰富的隐喻意义以及人与空间互动中的感知体验,可以洞见作者对现代人生存困境的深刻关怀和担忧。     

高职院校专业群大类招生分层教学分类培养模式研究——以南京交通职业技术学院为例

在高职院校生源类型多样化条件下,从学生自身发展需求、职业取向、生涯规划、学习能力等综合因素出发,建立与高职专业群生源结构相适应的教育教学模式,实施专业群"大类招生、分层教学、分类培养"的人才培养模式改革,制订专业群多样化的人才培养方案,以满足高职院校学生多样化发展的需要。