三链·三练·三炼——任务群视域下的实用性交流教学的优化路径

实用性阅读与交流学习任务群是语文新课标提出的新理念。“实用性交流”在社会实际生活中使用的频率很高。目前,实用性交流的教学存在“不交流”“不实用”“不真实”等问题。为此,教师可从“三链”“三练“”三炼”这三个维度入手,优化教学路径,联结家庭生活、学校生活、社会生活,引导学生展开实操性练习、真实性练习、综合性练习,使学生获得实用性交流能力的提高。     

整本书阅读任务群学程设计初探——以《祖父的园子》到《呼兰河传》阅读任务群设计为例

当下,任务群作为学习组织形式,备受关注。学习任务群的设计需要用一种适当的链接形式,串联起一群彼此相关联、有逻辑的任务来组织语文学习活动。整本书阅读学习任务群,可立足课本,优选书籍,从一篇关联到一本,构建阅读任务,设计阅读学习进程,这是开展整本书阅读的有效方法。     

“三象互动”:初中物理实验教学跨学科创新性探索——以苏科版物理“力弹力”为例

科学探究是发展核心素养的途径和手段,物理实验则是科学探究的重要载体.本文以“力弹力”教学为例,呈现“三象互动”跨学科创新实验教学范式：学生通过动眼观察实验现象,生成物理感觉,对物理知识形成初步认识;通过动手描画几何图像,体会数形结合,实现物理数学共育;通过动脑思考生成意象,文字叙述补充.学生通过跨学科学习,促进深度学习发生,有效提升核心素养.     

依托学习任务群，推动习作单元教学转型

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。这段表述,提示语文教师要转变观念,改变以往的教学模式,以学习任务群组织课堂教学。学习任务群是今后教学改革的方向,课堂教学也应以学习任务群来展开。习作单元实用性明显,该单元的教学应依托实用性阅读与交流学习任务群,完成习作单元教学转型。     

高中语文“中华传统文化经典研习”任务群教学探析

高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的合理教学,有利于培养学生的语言建构能力和审美趣味,加深学生对中华优秀传统文化的理解,帮助学生树立文化自信,使学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。教师在该任务群教学中,应将中华传统文化经典作品中的意境美、语言美通过创新形式展现给学生,使学生感受到其中蕴含的哲学思想和人文精神,从而加深学生对中华传统文化经典的理解,提高学生的思想境界,落实立德树人根本任务。     

“双高计划”背景下高职旅游类专业群课程思政改革探索——以长沙商贸旅游职业技术学院餐饮管理专业群为例

“双高计划”背景下,统筹专业群高水平建设和课程思政改革,实现高水平人才培养体系与思想政治工作体系贯通融合,全面提升人才培养能力,是“双高校”的必然选择。文章以长沙商贸旅游职业技术学院“双高”专业群——餐饮管理专业群为例,围绕专业群课程体系改革、专业群课堂教学改革、专业群教师团队改革三个方面,对标“双高计划”的“高水平”“有特色”课程思政建设要求,通过总结课程思政改革中的有益经验,并基于所发现的困境不足提出优化对策,以期为“双高”学校旅游类专业群课程思政建设提供理论参考。     

基于学习任务群的高中语文单元教学整体设计与实施研究——以高中语文统编教材必修上册第三单元为例

高中语文教学应将立德树人作为总体教学目标,注重落实核心素养培养要求,创新教学模式,积极渗透德育,全面优化教学策略,让学生在学习语文知识的同时享受美学教育,发展学科核心素养。高中语文教材单元划分明确,整体效果良好,可辅助教师定位合理的教学导向,促进单篇教学与单元教学的有机融合,让学生在学习语文知识的过程中陶冶情操,提升综合素质。文章以统编语文教材必修上册第三单元为例,对基于学习任务群的高中语文单元教学整体设计与实施进行探讨。     

曲面的单连通性质（英文）

给出辫群技术,利用其去研究曲面的伽罗华覆盖的基本群,以确认一个曲面是否单连通.作为算法的应用,其提供了一族非单连通曲面.     

“大思政课”视域下高校思政课改革的三个着力点

“大思政课”建设背景下,提升运用新时代党的创新理论铸魂育人成效,高校思政课改革创新首当其冲。充分吸收和运用党的创新理论,着力布局思政课全新课程群、培育思政课课堂新形态、形塑思政课教材新格局,是新时代高校思政课改革的三个着力点。立足“大思政课”建设全局、大中小思政课一体化改革格局,直面高校思政课改革过程中的问题,探讨既有改革困境的破解之道,具有重要理论和现实意义。     

任务群视角下社会主义先进文化教学思考

社会主义先进文化是语文课程重要的学习主题和内容,有着丰富的教学价值：一是以文润心,树文化自信;二是以文育能,促语言运用;三是以文促思,提思维品质。教学要依托语文学习任务群,设计基础型学习任务:理解积累,知文化意象;落实发展型学习任务：深度阅读,悟文化内涵;安排拓展型学习任务：实践拓展,感文化深广。