中欧关系“升级版”路线图

没有身为超级大国的负担,恰恰是欧盟在亚洲的潜在优势,在一些重要的全球问题上,欧盟和中国或许会发现它们是天然伙伴.     

改革将带来经济“长着陆”

改革的实施可能降低GDP的增长,但带来的是更为健康的增长率。硬着陆或软着陆可能都不会发生,未来中国经济更可能出现的是一种“长着陆” 当一个国家的经济增长被浪费性投资驱动时,GDP增长将会超出实际经济财富的创造,生产力会被夸大,债务增长也将超过债务偿还能力．．在中国,增长是以投入成本记录的,而非产出价值,因此如果投入成本超过产出价值,将会夸大经济活动的实际价值,     

校园标语要讲哪些话

标语口号是校园文化建设的重要内容,标语传递的是管理者的教育理念,是学校的核心价值,是师生的精神取向。透过校园的标语,我们可以窥视校园文化的内涵,发现学校的教育管理水平。下面是笔者在一些校园里看到的标语,提出与同行讨论,以考究其科学与否。标语一：团结奋进科学严谨开拓创新务实求真。这样的标语,在诸多学校并不少见,四字成语,并排而列,给人以严谨之感,从字面上看。     

高校章程能翻开大学治理新篇章吗?

正大学章程,在国外往往被视为大学"宪章",其本质是贯彻落实国家教育法规和法令,由政府、社会、学生、家长、教职员工和学校缔结的,以提高教育质量为宗旨的多方协议,故又称为"学校责任状"。它一方面为高校依法治教、依法治校提供核心依据,另一方面又为学校进行自我检查与接受外界评估提供了依据。我国《教育法》把"有组织机构和章程"列为设立学校必须具备的条件之一,同时赋予了学校行     

别让家变成孩子的危险之地

正在父母看来,孩子的安全远胜于孩子在其他方面的发展。因此,在孩子出现磕伤、碰伤等情况时,父母总是特别地心痛加自责。只有提前预防隐患才能有效地减少孩子受伤的几率。那么,家里有哪些小细节是需要父母提前关注、预防,并进行清除的呢?温馨家居的潜在危险有些父母怎么也想不到,在温馨的家里,孩子也会意外受伤。其实孩子在户外受伤的几率远比孩子在家里受伤害的几率低。原因是到了户外家长就会变得很紧张,时刻关注着孩子的一举一动,而在家里家长会放     

“四法”激发高职聋生潜心会文本的热情

文本阅读是语文课堂教学的基础环节,也是语文阅读教学的关键环节。只有潜心会文本,才能捕捉文本的潜在信息,体验文本的立意、内涵、意象,并在此基础上产生自己独特的感悟。然而,一些高职聋生往往把文本阅读当成苦差事,或觉得文章太长,或抱怨文章无趣,不能做到潜心会文本。因此,笔者认为在阅读教学过程中,语文教师首先要把聋生潜心会文本的热情激发出来。让潜心会文本变成一种有效又有趣的阅读过程,可采取以下几种方式。     

地市级老年大学理论研究大有可为

本文针对地市级老年大学在理论研究方面存在的模糊认识,阐述了加强理论研究的必要性,揭示了地市级老年大学在理论研究方面具有的动力优势、人才优势、选题优势、应用优势等潜在优势。探索了加强地市级老年大学理论研究的措施与途径:即要有一个好头头,要有一支好队伍,要有一个好平台,要有一条好通道。呼吁要高瞻远瞩、提高认识;增强信心,挖掘潜力;上下求索,拓宽路径,在"深化"老年教育理论研究、指导老年教育持续发展上作出应有贡献。     

基于社会网络的信息传播度量模型

社会网络已经成为人类共创与共享信息的平台,信息在网络中的传播对社会发展产生的作用和影响与日俱增。因此,揭示用户间信息的传播规律对于及时掌握和控制信息传播具有非常重要的意义。以社会网络社会关系强度P、社会网络潜在关系强度Q、社会网络信息传播能力W为基础,构建了社会网络信息传播度量模型,描述了度量模型的算法核心思想。仿真实验表明,社会关系强度越大,网络的信息传递概率越大,也就意味着网络的信息传递能力越强。     

女生单身旅行8字箴言

正近期太多的有关于女生出行失联乃至遭遇不幸的新闻,让听者胆颤见者伤心,也让我想到自己一个人走南闯北的种种经历。关于单身旅行这件事,有人羡艳地说:"我也想这样试试,该怎么准备?"有人质疑说:"你有没有考虑过潜在危险,这并不合适。"正所谓萝卜青菜,各有所爱。我不会试图让那些充满抵触的人接受我的观点,但我希望能鼓励那些心存念想的同类人看到不一样的另一片天。     

POA视域下大学英语阅读课堂教学模式探究——评《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》

POA即“产出导向法”,根据POA教师在进行英语教学的过程中应针对学生不同的学习内容和状况,通过听、说、读、写的输入性教学合理引导学生进行英语课堂阅读实践,提高高校学生英语语言综合应用能力。POA视域下的课堂英语教学强调“输入驱动”向“输出驱动”转变,更加注重学生对于知识的内化吸收。由徐智鑫编著、国防工业出版社于2012年出版的《大学英语阅读课堂动机教学策略实证研究》一书,以明确教学任务的驱动教学策略为理论基础,以大学英语阅读课堂为研究基地,系统阐述了如何有效激发学生英语学习动机及提高大学英语教学质量的相关策略,可作为大学英语教师及相关教育教学研究人员的参考用书。