思想政治课中的情境式教学法

在政治课教学中采用情境教学法,重视发挥学生在课堂教学中的主体地位,引导学生参与课堂教学,体验知识生成的乐趣和过程,能提高学生对思想政治课的学习兴趣,形成正确的情感、态度和价值观.     

如何上好土壤肥料学绪论课

土壤犯科学是相对枯燥乏味的一门专业基础课，因此，上好绪论课至关重要。对此，教师要精心设计、精心构思、精心施教，力争激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，使他们满怀憧憬地步入土壤肥料学的科学殿堂。     

谈谈小语课后学习任务的优化布置

小学生天性活泼,喜欢玩耍,教师和家长如果不根据孩子自身实际情况,不顾孩子的喜好,只是简单粗暴地"逼迫"他学习,怎么能激发孩子的学习兴趣,提高他的核心素养呢?认知能力和学识水平,不仅仅来自于书本和题目。如何把作业和孩子的兴趣爱好结合起来,激发孩子的求知欲望,是当下小学教师迫切需要面对的问题。     

教学中激发学生学习兴趣的艺术

在教学过程中,能否激发学生的学习兴趣,是衡量教学成败的一个关键性因素。调动学生的学习兴趣,可以采用巧设悬念、开创情趣和鼓励求新等方法。     

笑声连连 乐趣无限——特级教师方利民《千姿百“笑”》快乐作文课赏析

最近,笔者有幸聆听了浙江省特级教师方利民执教的《千姿百“笑”》快乐作文课。方老师精妙的教学设计,风趣的教学语言,使得课堂笑声连连,乐趣无限。置身于这样的课堂,学生学得主动,说得积极,更写得快乐,也使笔者初步领略到了方老师所倡导的“快乐作文”的精髓,感悟到了“快乐作     

学生学习英语的动机研究

动机是激励人去行动的内部动因和力量,高中学生正处于生理、心理成熟期。强化高中学生英语学习动机,可以提高教学效果,本文调查分析了高中学生英语学习动机,并从培养学生乐于语言学习等方面,提出了几点教学对策。     

当今大学生体育动机的调查研究

通过对高校大学生体育动机的调查，意在了解当代大学生体育动机现状，分析体育动机与体育行为、体育动机与体育效果的互相关系，探索体育动机激发的手段和体育教学改革的途径。     

小学英语口语教学浅析

培养学生运用语言的能力和用英语获取信息的能力,如何提高学生的听说能力,尤其是口语能力,是小学英语教学中的主要问题。教师可从四方面着手:培养信心,让学生敢说英语;激发兴趣,让学生爱说英语;创设情境,让学生多说英语。关注个别,让学生都说英语,从而激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度,使学生树立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯,使学生初步具有用英语进行简单日常交流的能力,从而实现新课标提出的教学目标。     

让学生在地理课上“动”起来——谈如何激发学生学习地理的兴趣

目前中学地理教学中，初中学生学习地理普遍存在着畏惧、厌学的心理问题。究其原因：一方面是由于地理知识起步较难．一开始学习就被一些知识吓住了，产生了畏惧心理；而另一方面是地理教学中没有展现出地理学习的魅力所在，对同学没有吸引力，同学难以形成兴趣。因此．学生对学习地理畏而远之，在地理课上提不起精神，难以参与其中．对于学习则是敷衍了事，对于知识点只是死记硬背．对于考试只能应付了事．难以掌握真正的知识。     

激发、激励、激活——带学生走进英语乐园

新课程的实施推动了英语课堂教学的改革。在教学中,要以人为本,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生建立自信,培养学生的创新思维能力。