外语学习动机研究新进展与教师角色定位

从20世纪90年代起,外语学习动机研究者认识到社会心理学动机理论存在的不足之处,开始有意识地借鉴和整合主流心理学、认知心理学和教育心理学的成果,以修正社会心理学理论在外语学习动机研究中的缺失,并开始寻求对具体语言学习环境和行为具有解释力的动机理论,出现了社会认知、自我效能等新的理论取向,这些研究成果为教师从事教育实践中的角色定位提出了新的理论依据。     

学习场论在学生实验中的应用

学习场论是把物理学的场概念引入心理学的一种学习理论,在学生实验中运用学习场论可以启发学生的智慧,培养学生的良好实验能力和创新意识.     

从“学生投入”析体育教学改革

有关调查表明：中小学生对体育课的兴趣有所下降。然而，尽管学生们对体育课的兴趣有所减弱，但他们中的大多数还是能够准时上课、准时下课，在课中按照教师的指挥进行各种体育活动。由此可见，体育课中，学生外显的积极行为和内隐的消极心理构成了一对矛盾，这一矛盾就是为什么学生学了十几年的体育，却不能终身坚持锻炼的重要原因。这里我们引入“学生投入”的概念，可以更好地揭示这一现象背后更深层的东西。 一、“学生投入”的概念 “学生投入”研究的发起人美国著名教育学者杰克逊认为：教师学生面对面相处是不够的，他…     

体育与健康课程为什么要目标统领学习内容

全日制义务教育、普通高级中学《体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标淮（实验稿）》（以下简称《标准》）在实施建议中指出：“《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。”为什么《标准》要强调以目标来统领学习内容呢？首先，是由课程目标与课程内容之间的关系确定的。课程目标是课程改革的出发点和归宿，它制约着课程内容的选择，而所选择的课程内容又是为实现课程目标服务的。体育与健康课程根据现代社会发展的需要、…     

运动技能学习过程的理论与特点研究

众所周知 ,运动技能学习是一个老问题 ,但是它又时刻存在于我们的日常生活中。许多心理学家、生理学家、教育学家都在不停地对它进行研究 ,同时我们可以看到在生理学和心理学的教科书中都有专门的讲解。早在 1879年 ,就有心理学家Ｂｒｙｏｎ和Ｈａｒｔｅｒ对运动技能的获得做出过实验研究。随着科学技术的发展进步 ,尤其在 2 0世纪 6 0年代后 ,动作技能成为学习心理学和运动心理学研究的主要问题之一。通过查阅文献资料 ,针对运动技能学习问题上的不同观点和看法做初步的评述 ,同时 ,对持有不同理论观点的学派做简要的分析 ,目的是明确运动…     

自主探究学跳高

新课标指出：现代体育教学任务既要教给学生必需的体育知识，又要重视学生自主探究能力和创新意识的培养。实践证明，只要教师巧妙地为学生提供发展的平台，就能实观二者的统一。下面我以跨越式跳高的教学为例谈一谈。一、创设情景，激发参与意识体育教学与其它学科教学的区别在于它的实践操作性很强。因此，教师应多创设情景，让学生主动积极参与到其中来，在不知不觉中感受实践带来的快乐，培养学生的实践操作能力，促进其主动性的发展。一次，在教学跨越式跳高时，学生做完准备活动后，便开始三五成群地跨越横杆，毫无组织纪律。我又急又…     

终身学习时代的英语教育

终身学习时代对英语教师提出了更高要求 ,即不仅仅要教会学生英语知识 ,更重要的是教会学生如何学习 ,培养他们终身学习英语的能力和兴趣。为了实现这一目标 ,我们的英语教育理念、英语教育评价理念、英语教学计划制定和管理理念都应有所改变。