在数学教学中加强学法指导培养学习能力

联合国教科文组织国际发展委员会在题为《学会生存》的报告中指出：“现代教育的目的，就它同就业和经济进展的关系而言，不应培养青年人和成年人从事一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培训自己的欲望。”中职学生在校学习的知识积累，远远不够适应未来社会的发展，大量的知识还要在毕业之后，在今后一生的工作实践中学习。     

最后的停息

叶圣陶先生说得好：“学语文，主要靠学生自己读书，自己领悟。”所谓自己读书，自己领悟，实际上就是自主性学习。自主性学习的培养强调的是自由、自主、创新，强调的是学生主体作用的发挥。因为只有在自由宽松的环境中学生才能自主，在自主的前提下．学生的创造性才能得到发展。教师抓住学生的心理特点把课堂大部分时间还给学生，     

基于网络下的写作

一、思路采用网络写作教学的想法源于我在教学生对话时经常采用的模式训练法,即:给出句型、对话模式、应替换的字、词、句,让学生模仿句型或对话,进行替换练习,学生训练多了,就能脱口而出。所以我在写作教学中也采用了这种方法。给出学生写作时所需的字、词、句和范文,学生浏览     

浅谈初中学生英语阅读能力的培养

要想提高学生的英语水平，我认为“阅读”是非常重要的环节，在教学中起了主要作用。     

澳大利亚：大学学费上涨影响入学申请率

澳大利亚大学2005年的申请率大幅度下降，澳大利亚西部的公立大学今年的学生申请率降至最低，与2003年同期相比下降了8个百分点。在新南威尔士、南部澳大利亚以及昆士兰地区，高等教育招生中心入学申请率也在下降，幅度是西部地区的一半。     

缤纷诗语

“逝水，不要去啊！”母亲拉着逝水的手臂，晶莹的泪水与海水融为一体。     

在阅读教学中培养学生的审美素质

如何在阅读教学中培养学生的审美素质呢？我在教学实践里有以下几点体会：     

浅谈语文阅读个性的培养

尊重和发展学生的个性．是新时期我国基础教育教学改革提出的重要任务。但在小学语教学中，教师经常要求学生进行的“朗读”、“齐读”、“默读”．多数情形是为“读”而读，其要求是整齐、洪亮、准确，重视共性而忽视个性．重视形式而忽视内涵，读完之后每位学生得到了什么感受、有了什么收获，教师并不是特别关注。如何顺应时代发展的需要，形成学生独特的阅读个性，促进学生学习个性的形成和发展，下面谈谈我个人的点滴认识。     

化学教学中学生问题意识的培养

笔者从爱护学生的好奇心、创设一个自由和民主的学习环境、课上留出问题空间、发展学生的思维能力等四个方面阐述了如何增强学生问题意识的一些实践和思考，提出了如何让学生在课堂上敢于提问，善于提问的建议。