小组学习在英语教学中的实践与思考

随着课改的不断深入,教育理念和教育教学行为逐步由"教师为中心"向"学生为中心"转变,学生的主体地位进一步突出,学生自主学习、小组学习、展示交流学习已成为课堂教学的常态,这种新型的学习模式给英语课堂注入了生机与活力,让广大师生获益匪浅。它不仅活跃了课堂气氛,增加了学生参与课堂的机会,而且培养了学生集体的归属感与责任感,发展了学生的交际与审美能力;与此同时,也使学生的学习质量得到了一定程度的提高。那么,分组后,如何使小组运作起来,达到有效管理、有效学习目的呢?下面我谈谈在教学中的思考。     

化学课堂实验手段的运用

在课堂教学中采用适当的实验手段，不仅可以活跃学生的思维，集中注意力，激发学习兴趣，而且能加快基础知识、基本技能的领会和掌握。经过多年的教学实践。笔者总结出以下几种实验手段运用于课堂，取得了良好的教学效果。     

用真情激发学生学习语文的灵性

通过研究表面，人的发展，其本质是人的个性的发展，新一轮课程改革的基本价值取向是为了每一个学生的发展。初中语文教学作为新课程改革的一个前沿阵地，在全面提高学生的语文素养，奠定学生个性发展的坚实基础方面更具有得天独厚的优势和义不容辞的责任。     

利用电教媒体创设探究情境激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是感情的体现，学生学习有兴趣，就能积极投入，积极思考。而创设情境则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、     

开展语文实践活动的几点思考

在新课改背景之下,由于受到诸多因素的影响,许多语文教师对《教学大纲》钻研不透,没有深入了解教材的编写意图及教学建议。在教学中,一味地只是抓好最基本的语文基础知识教学,而忽略了语文实践活动的重要作用,敷衍了事,一带而过,导致学生听、说、读、写能力较低。结合自身教学实践,笔者对如何有效地开展语文综合实践活动谈几点看法。一、因地制宜,利用学校活动进行语文实践活动学校各类活动是学校工作的一个重要组成部分,是对学生进行德     

发挥电教媒介作用 提高语文教学效率

多媒体为代表的现代化教学方法广泛应用于小学教学之中,一方面拓展了语文教学空间,丰富了课堂教学手段,较好地培养了学生的观察能力、想象能力、思维能力;另一方面优化了课堂教学结构,拓宽了学生的知识层面,化解了学生认识过程中的重点、难点,激发了学生的学习情感,促进了学生的智力发展。     

让我们的课堂轻舞飞扬——初中政治课堂激发学生学习兴趣浅谈

政治课堂枯燥无味,学生缺乏学习的兴趣,主要问题是学校管理者理念问题和从教者的素质不高,没有去认真研读课标。而解决的途径是彻底更新观念,以大纲为依据,以学生为本,联系实际教学。     

如何激发学生探究物理的活力

本文就如何在物理教学中运用生活中的实际例子、有趣的小实验、直观的课件来激发学生自主探究物理知识的活力提到了一些独到的见解。     

“渲染语”炫在小语课堂

随着新课程改革的不断深入,课堂上教师们百花齐放,教学形式不断推陈出新,教学辅助手段也是五花八门。特别是在没有现代化的教学辅助手段的时候,教师恰到好处的语言则会起到画龙点睛的作用,此时"渲染语"尤为重要。所谓"渲染语"就是教师在教学中设计运用的用以渲染课堂情绪,激活儿童学习情感的简语。优秀的渲染语富于简洁性、     

张扬学生个性,展现学生自我风采——新课改下的高中英语教学

本文介绍了怎样才能乘课改之东风创建自主,高效,和谐,快乐的英语课堂使学生在英语课堂上张扬个性,展现自我风采,感受到知识的甘甜,体会到合作探究的乐趣的。