走进学生心里激发写作兴趣——浅谈"随笔"在教学中的应用

"随笔"是同学们心灵的栖息地,是我们发现问题的地方,同学们开心时我们一起分享,他们伤心时我们一起度过,教师在领悟真爱的同时充当良师益友,指导学生更好地学习、生活、做人.     

需要的激发与效能感的保持——关于小学科学探究活动组织策略研究的几个新观点

本文基于建构主义学习理论对课堂教学的认识，从实践层面分析了促进小学科学探究活动的基本机制及组织策略，提出“探究需要的激发与效能感的保持”是探究活动得以持续的根本动因，并探讨了促进探究活动开展的若干策略：儿童语境的维持，儿童对探究行为目标的认知，以及儿童思维步距问题。     

幼儿数学教学中的兴趣激发

数是抽象、概括的。幼儿处在直觉行动思维阶段，逻辑思维能力差，他们只有在摆异物体时，才能很好地进行思维。所以在教学中除了运用各种教具外，还特剐注意引导学生进行实际操作。     

让作文成为学生的内在需求

作文训练是一项综合性的系统工程,需要"齐抓共管"。作文水平的高低,直接体现着学生整体素质的高低。学生生活是丰富多彩的,小学生也有着很强的表达欲望,他们在一起往往有说有笑,滔滔不绝。但与之相矛盾的是同学们在写作文的时候,往往"瞪着题目咬笔头",绞尽脑汁,苦思冥想。如何才能让学生乐意写作,使写作成为他们的一种内在需求,自由地以"我手写我心",写出真情实感呢?     

浅谈如何激发学生学数学的兴趣

在组织教学过程中，采取兴趣教学，利用数学本身的特征，激发学生学习兴趣，促进思维发展，培养创造性．     

趣味中体验 体验中提高

物理新课程改革的核心理念是"以学生发展为本",倡导自主、合作、探究的学习方式。而自主、合作、探究的学习方式主要在课堂教学中完成。课堂教学的优势是能快速、系统地接受知识,其弱点     

多元阅读实践 探寻“悦读”之路

让学生"喜欢阅读,感受阅读乐趣"是语文教学的课程标准。如何达到这一标准,跨越"阅读"到"悦读"的沟壑呢?我认为关键在于激发起学生课外阅读的兴趣。在平时的教学中,不妨试试以下几招:     

激发学习主动性,让学生成为学习的主人

新课程标准要求：要建立以教师为主导,学生为主体的新的课堂模式。这样的模式很显然更加强调学生的自主性学习。自主性学习要求把调动和发挥学生的主观能动性贯穿于整个学习过程中。而学生毕竟是学生,根据年龄和心理特征,学生的自控能力毕竟有限。那么,如何培养学生学习的兴趣,激发学生的主动性,让学生在课堂上变被动为主动,真正成为学习的主人就成为教育工作者和广大家长们研究的科题。