让情感教育走进数学课堂

本文从情感与兴趣的角度阐述了对如何提高数学课堂教学水平和效率的几点探索.     

英语课堂教学中的创造性思维培养

一、营造创造性思维教学的氛围,培养学生的自主创新意识 著名外语教学专家H.Schuman认为,情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机,轻松、愉快的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响.因为,教学过程不单纯是教师的教与学生的学,同时也是师生双方感情和思想的交流,所以,开展创造性思维训练,首先需要营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围.     

体育信息的传播对北京市城区中学生参加体育活动的影响

运用文献资料、问卷调查法、专家访谈、数理统计等研究方法,对大众传媒中体育信息传播对北京市城区中学生参加体育活动的影响情况展开了深入调查与分析论证.结果表明:体育信息传播可以作为体育教学的有效辅助手段,对中学生认知体育、激发体育兴趣、形成正确的体育价值观以及积极参加体育活动中产生积极作用.     

反思失误激发潜力

数学考试后最令人遗憾的是：有些试题明明能够解出，结果却丢了分．因此初三教师的当务之急是：指导学生反思解题失误，仔细追查原因，把学习潜力激发出来。     

浅谈高等数学课堂教学——教与学互动激发学习兴趣

课堂教学中改变传统的教学模式,教与学师生互动激发学生学习兴趣,培养学生能力,提高教学质量。     

体育教学中如保激发学生的情感

在体育教学中,学生受环境的刺激,作用于个体,引起知觉,并在大脑中对它进行评价、比较.如果能满足于个体的需要,就会产生积极的情感,反之则会产生消极的情感.     

把握节奏 焕发课堂教学活力

教学作为一门艺术．要提高效率，增强感染力，不能不注意教学的节奏。一堂成功的课犹如一首美妙的音乐，按照主旋律，曲调抑扬顿挫，音节疏密相间，节奏明快和谐，各个环节有机相连，不仅能有效地吸引学生的注意，还给人以艺术的美感享受。     

实践中探究 合作中发展——劳动与技术课《纸杯娃娃》教学历程与反思

【教学回放】 一、情趣导入，激发兴趣 教师将玩具娃娃和纸杯娃娃比较，激发学生兴趣，导入新课。     

浅谈民族地区初中学生的作文能力培养

随着现代社会的发展,初中学生获取知识的途径越来越广,但由于种种原因,他们所写的作文仍然普遍存在主题不鲜明、内容空洞、语言贫乏等问题.作为语文教育工作者,应努力思考、探索、实践,寻找和提高作文水平的突破口.提高写作水平是一个循序渐进的过程,关键在于激发学生兴趣,树立学习信心.在教学过程中,要多表扬和鼓励,让学生逐渐树立写好作文的信心.     

用空矿泉水瓶做物理探究实验

使用身边随手可得的物品如空矿泉水瓶等做各种物理实验,可以使物理学习与生活的距离拉近,通过实践你会感受到科学与社会、科学与日常生活的密切关系,从而激发学习兴趣,提高动手能