浅谈化学教学中学生探究能力的培养

科学探究是课程改革的突破口，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要方法，是一种有效的学习方式。     

学生示范在速滑教学中的运用

通过在速滑课教学中运用学生示范的方法来激发学生练习的兴趣，从而缩短学生掌握技术动作的时间，以达到提高教学效果的目的。     

水平思维激发你的创造力

水平思维在<牛津英文大辞典>中的解释是:"以非正统的方式或者显然地非逻辑的方式来寻求解决问题的办法".这里强调的是寻求看待事物的不同方法和不同路径.     

浅谈运用多媒体技术优化数学课堂教学

新课程标准指出,要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索     

语文阅读教学“激趣”六招

激发学生阅读兴趣,调动学生读书的积极性和主动性,是语文教学面临的一个迫切需要解决的问题。激发学生阅读兴趣的方法很多,主要的有以下七种。     

创设情境 激发兴趣 自主学习

作为学生学习促进者的教师,应灵活运用教学策略,给足学生阅读、思考的时间,采取多种方式创设学生主动学习、探究合作的氛围,应设身处地感受学生的所想所思,积极鼓励学生质疑问难。让学生在平等、和谐、轻松的学习氛围中勤思、敢问、敢说。     

化学教学中学生探究能力的培养

“活动与探究”能激发学生学习兴趣,培养学生的实践和创新能力。     

高职教育应重视实验教学

文章从分析高职院校实验教学现状入手,提出在实验教学中通过引导和启发,激发学生学习兴趣,使学生理论联系实际,提高动手能力和分析问题、解决问题的能力.     

学生给老师颁奖激发“亲和力”拥抱列入评选要素

一贯严肃的老师能否给我一个意外的拥抱？对待成绩好和差的学生，老师的态度能不能一样和蔼可亲？如果可以，那就给这样的老师颁发“拥抱章”、“一视同仁章”吧。原本老师定标准、学生来参与的争章活动，这回学生当起了主角。最近。上海复兴东路第三小学的学生们正在认真考虑，到底要把自己设立的奖章发给身边的哪位老师。