如何在教学中激发学生的积极性

新《数学课程标准》要求，数学课中要充分发挥学生的主动性、积极性。数学课堂教学要在遵循以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的原则基础上，根据学生的心理要求，激发学生学习兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，才能促进学生学业成绩的提高，促进学生综合素质的健康发展，达到全面素质的提高。     

在主动式学习中激发学生学习兴趣

在传统教学模式中灌输式的学习方式，能够让学生在短时间内储备大量的知识，是认知的“捷径”，但是由于这种模式未经过学生紧张的脑力劳动，没有和兴趣结合起来，所以很容易从记忆中挥发掉。“主动式学习”能使学生的学习欲望得到激发，学习潜力得到开拓，在积累直接经验、培养创新精神和实践能力方面有独到之处。那么如何才能做到主动式学习呢，我认为有以下几点：     

语文课堂教学离不开多媒体的运用

随着新课程的改革和实施,多媒体教学手段已经成为当前实施素质教育、提高课堂教学效果的不可或缺的手段之一。多媒体教学在教学实践中已显示出它独有的优势,但在使用多媒体时,必须找准最佳时机,最大限度地发挥多媒体的作用,不可舍本逐末,偏离教学目的。     

多“法”齐下,激发学生的写作兴趣

常言道,兴趣是最好的老师。学生学习写作也是这样,只有学生对写作文产生兴趣时,他们才会以一种积极主动的态度调动已有的生活经验,运用已学的方法技巧,通过写作来表达自己对事物、对生活的独特体验,进而激发他们对生活的热情和感受能力。而激发学生的写作兴趣,需多"法"齐下。一、多一些细心,采撷生活浪花,培养观察能力艺术的真实源自于生活的真实。真实而丰富的生活不仅可     

激发学生自主学习 提高语文课堂效益

法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发,要求教育适应受教育者的成长和发育,提倡教育应＂归于自然＂,发展天性。审视我们长期以来的应试教育,不给学生自主发展的空间和机会,比比皆是。斐斯泰洛齐认为：＂人们只靠本能发展他们的各种能力,却不受其他的指引,则将使人类从动物的恶性特征中解放出来的进程变得极为迟缓。”新课程标准也明确指出：要致力于教学方式的革新，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。     

小学英语课堂提问之“四要”

课堂提问是教学中普遍采用的一种教学方法，它的有效运用对于激发兴趣、集中注意力、启发思维、自主学习、活跃气氛、反馈信息、调整教学等都起着积极的作用。笔者结合多年的小学英语教学实践，谈谈点滴体会。     

高中语文课堂不能绕开的三个关键环节

语文教学中一定要从学生的实际认知出发,设定符合学生认知和发展情趣的教学流程,积极引导他们参与到知识互动生成和发展内化的过程中来。     

农村低年级学生识字教学谈

<正>农村教育与城区教育存在很大的差距,原因主要有这么两点:一是教育基础设施差,教学资源匮乏;二是生源差。相对城市而言,农村的学生知识面窄,大多没有识字基础,并且课后无人指导,效果得不到巩固。在这种双差的情况下提高教育质量,很多教师感到很烦恼。特别是低年级的识字教学,往往是机械化地进行,教师教起来感到枯燥,学生学起来觉得无味。为了解决这个问题,我根据自己多年在农村从事教育教学工作的经验,现对农村低年级识字教学提出自己的见解,借同仁们参考并予指正。一、以包装袋作教具学生容易记住熟悉的事物,因为他们见到事物的次数多了,就能自然无意识地记下来。我们教师在     

谈如何激发学生的内在情感

高中生在英语学习中常出现一些问题,究其原因大多源于内动力。作者通过实例,结合教学中的感悟,就如何激发学生的内在情感问题作探讨。     

如何培养幼儿的活动兴趣

在平常里的幼儿教学活动中,令我感到困惑的是:"如何提高幼儿对活动产生兴趣?"很多时候,尽管我在台上台下费劲心思,但幼儿却表现得无动于衷,要么东倒西歪要么跑离座位。这时,我总会用成人的思路而把所有的怨恨都推向孩子们,但当我静下心来体会《幼儿教育纲要》时,我又对自己的行为感到羞愧。其实,我的教学活动设计与纲要中明确规定的"幼儿园的教学活动应注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活游戏之中"有些不协调。鉴于此,我常反思,寻求了几种激发幼儿对活动感兴趣的方法。