中学历史教学探微

随着新课程改革的深入与发展，历史课堂教学方式发生了很大的变化。广大历史教师与时俱进，改进教法，为学生提供活动机会，使他们在自己探索和合作交流中，真正理解和掌握知识技能和方法。     

创境、激趣——让学生爱上语文课

兴趣能激发和引导人从思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴,直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。因此,如果我们在教学中能激发起学生学习语文的兴趣,就能激活学习的主体,使他们的感官处于最活跃状态,最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机，从而大幅度提高教学效率。     

找到激活政治课堂的"石子"

新的初中思想政治《课程标准》体现了鲜明的时代特色 ,其精神实质在于强调教学紧密联系学生的生活实际和社会实际 ,充分发挥学生的主体作用 ,倡导研究性学习 ,鼓励学生探索 ,突出学生创新精神与实践能力的培养。为此 ,必须改进思想政治课的教学方法 ,抛弃过去简单、机械、呆板的传统教法 ,其关键就是要激活课堂 ,调动学生 ,凸显主体 ,使学生在生动活泼、积极主动的学习氛围中 ,通过自主、合作、探究、实践实现知识、技能和品质的和谐发展 ,进而达到良好的教学效果。俗话说“一石激起千层浪” ,要调动学生 ,必须找准激活课堂的“石子”。结合…     

浅谈如何激发技校生英语学习的兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在英语学习的过程中,不难发现技校生普遍英语基础薄弱,对英语学习不感兴趣,缺乏主动性和积极性,从而使得英语课堂气氛沉闷,教学效率低。作为技校的英语教师,我们应该如何激发学生英语学习的兴趣？我将从以下几个方面谈谈我个人的看法。     

浅谈如何提高课堂教学的效率

本文阐述了如何提高课堂教学的效率。从教师的角度,应该能够激发学生的学习兴趣,做一名能跟得上时代步伐的教师。从学生的角度,能够从平时的学习中提炼好的学习方法,养成良好的学习习惯。     

浅谈中学生英语学习潜能的激发

培养和激发中学生学习英语的潜能,应该从多方面入手,其中确立中学生正确的学习归因,阐明英语学习的重要性,欣赏每一个学生的能力特点,调动学生学习英语的积极性,培养学生的学习兴趣,变学生被动学习为主动学习是最重要的几个方面。每个英语学习后进生的学习能力都是潜在的。作为教师,我们有责任充分挖掘和激发每个学生的英语学习潜能。     

浅析如何激发中职学生学习计算机的兴趣

兴趣是最好的老师,是激发学生学习积极性的动力,是激发创造力的必要条件。如果学生对某种事物发生了兴趣,才会启动思维,并开发思维,也只有对一个问题感兴趣了,才会主动去寻找解决它的办法。而他在集中精力做事情的过程中的快乐也会影响到他的精神状为中职计算机教师共同关注的问题。     

启迪思维,鼓励创新

创新性思维是思维过程中复杂的、富有创新精神的高级劳动。创新性思维是社会发展的需要,是时代的要求。作为基础工具学科的语文教育,在创新教育中占有重要地位。在语文教学中培养学生创新精神,不断加强自身修养,更新教育观念,尊重学生的个性,不断修炼自己的语文教学艺术功力,语文教师任重而道远。因此,在素质教育中启迪思维,激发和培养学生的创新性思维是我们语文教师责无旁贷的义务。     

浅谈如何激发学生兴趣 提高诗歌阅读能力

语文是一门包罗万象、博大精深的基础学科。要上好这门课,的确是件难事,而要提高学生的古典诗歌阅读能力,更是难上加难。古人云＂：学无趣则无所谓学。＂要想激发学生探究诗歌的欲望,提高学生诗歌阅读的能力,增强学生阅读诗歌的兴趣是必不可少的环节。     

浅谈小学语文课堂教学三环节

按照新课程的要求,语文教学要让学生学会探究解疑,培养学生的语言交际能力和创造力。笔者根据这一要求,认为在教学过程中尝试运用激发兴趣—创设情境—启发探究的教学环节,可以创造和谐的课堂氛围,培养学生的创新探究精神。