如何让小学生的作文激情飞扬

作文是培养学生综合素质不可或缺的极为重要的教学内容,也是语文教学的重中之重,然而在语文学习过程中,写作是令学生头疼和害怕的一环。教师布置作文后,大部分学生愁眉苦脸,硬着头皮东拼西凑、敷衍了事。如何让学生在作文写作课上妙笔生花、激情飞扬呢?已成为目前广大语文教师共同关注与探讨的话题。在课堂教学中教师应当注重培养学生对生活的观察能力,培养学生的独立思考能力,并探索合理有效的教学方法,继而提高小学语文写作教学质量,提高学生的语文学习兴趣,让学生爱上写作、爱上语文。     

心理现实主义:魅力与特色的充分体现--谈茨威格小说创作的风格特色

在传统与现代交织的20世纪前期欧洲文坛上,茨威格是个既非离经叛道又不循规蹈矩的稳健人物.其创作深深根植于西方文化的沃土和现实生活,但又独树一帜,即着重通过人精神世界的激荡去探究人生.罗曼·罗兰称之为"灵魂的猎手".换句话说,他开创了一种心理现实主义的艺术.的确,在欧洲作家中,还没有哪一个像他那样在心理分析及其表现手法上达到高度完美的程度.     

演讲家的激情与梦想

有一位77岁的老人,在20多年的演讲生涯中,始终激情呼唤:"爱就要爱得深,干就要干得好"--他,就是著名演讲家彭清一教授.在由新华出版社编辑出版的《激情与梦想》一书中,彭清一讲述了自己充满激情和梦想的一生,艰辛和奋斗的一生.     

我的另类班级管理

培植激情,尽情欢呼 接一新班,见学生老气横秋缺少激情,于是,我与学生商讨后规定:"高诵班级名言,必须欢呼;朗读小队宣言,必须欢呼;个人和集体获奖或受到表扬,必须欢呼!""三个必须"一出台,每天早上只要铃声一响,在高声朗诵完班级名言和小队宣言之后,欢呼便齐声响起;每当下课时听到任课老师表扬,又是欢呼声不断;下午放学前,班级各奖项尘埃落定,欢呼声更是不绝于耳.仅仅一个月,"强迫"就变成了"自觉",班里每天都会发出阵阵欢呼声.     

论歌唱的激情与情感的控制

歌唱表演的激情是一种充满活力的积极情绪,这种情感能使表演者的想象力、创造力和形象思维得到充分的展示,能赋予作品新的生命和更为丰富的内涵。演唱者较强的情绪控制能力,能使歌唱的激情与发声技巧协调统一,使欣赏者获得新的艺术感受,达到完美的艺术效果。     

“为了谁”——由实绩考核想到的

登上三尺讲台,转眼已是第八个年头了.从最初的激情满怀到如今的心灰意冷,这不能不说是自己的悲哀.我常常自省:是自己不思进取?是不能胜任教育工作?抑或是其它的什么原因?自己一时似乎也说不清.但有一点从开始从教至今一直困惑着我:我如今的教育工作究竟为了谁,目的是什么?     

让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段]     

在想象中入境 在朗读中悟情——《春到梅花山》第二课时教学设计

【教材分析】《春到梅花山》(苏教版一年级下册)描写了梅花山的梅花迎春开放的动人景象,展示了人们前往梅花山观赏梅花的盛况,抒发了作者爱梅、赞梅的思想感情。教学本课,重在带领学生入境入情,真切地感受梅花盛开、人流涌动的情景,让学生受到美的熏陶。这篇课文的教学时数为两     

关注非常的“初二”现象

中学生进入青春期后，其生理就会发生一系列的变化。他们正准备迎接猛烈的激情撞击，欲体验神秘的性意识的萌动及体察独立自我的觉醒，作为学校、家庭，务必特别关注学生多变的“初二”现象，采取正确的教育措施。