青春需要正能量

让我们用嫩绿的诗句,装饰青春的书页。不要说青春就是不落的太阳,就是风调雨顺好年景,就是春风得意马蹄疾。正因为青春的梦想最圆、最大、最饱满,它才需要更多正能量的支撑。激情对青春的消耗也最多,外在的风调雨顺远远不够,内心矿藏的取之不竭、保持源头活水的滔滔不绝才是正道。你得意,有比你更得意的。何况那些准     

初中语文“以趣入境”的诗词教学方法探讨

我国的古代诗词最讲究一个"意境",而对于初中生来说,可能"意境"的概念稍微抽象了点,这就要求教师要懂得如何引导学生体会诗歌意境,因此"以趣入境"就成为引导初中生感受诗歌美感的重要手段,也是让学生更加深入理解诗歌内涵的重要方法。本文简单论述"以趣入境"的重要作用,以及在初中诗歌教学中如何"以趣入境"。     

找准“契机”，让语文课堂充满激情

新《语文课程标准》要求：语文课堂应充满活力，成为学生思维最活跃，最能表现自我独特个性的课堂，教师应不断地关注学生，走进学生的内心世界，把握学生情感跳动的脉搏，找准教育契机，激发学生课堂参与的热情，让语文课堂充满活力，充满激情。     

教师,请做点燃学生激情的打火机

一个好的教师,特别是和学生朝夕相处的班主任,应该傲点燃学生激情的打火机.想点燃学生,首先要点燃自己.点燃了自己,再去影响学生,而班主任要点燃学生的激情,要从管理和教学两方面入手.     

芳草碧连天

又是一年芳草绿。似水流年,芳草地小学走过了半个世纪。常常有人问我:是什么让芳草地溢盈着美妙的诗情画意?又是什么让芳草地充满着如此神秘的魅力?直到最近,一位颇有建树的早期毕业生帮我找到了答案。她说:我在芳草地,不是被"教"出来的,而是被"熏"出来的。是的,这就是芳草地。芳草地是传统的,又是现代的。50年来,芳草地彰显着中国基础教育的优势,这里先后培养出7名     

兴趣是学习英语的源泉

苏霍姆林斯基说:“兴趣的源泉在于运用.”所以,老师首先应该激发学生对英语的浓厚兴趣,点燃学生学习的激情,再配合趣味教学方式,那么学生学习就能在一种轻松愉快的积极向上的氛围中学习,就更加容易掌握英语并运用于实践.     

点燃学生的写作激情

语文课的教学,就是要训练学生听、说、读、写的能力。然而,在作文教育一直倡导"我手写我心"、"说真话"、"述真情"的今天,大多数中学生却怕写作文,冥思苦想、无从下笔的现象屡见不鲜,甚至出现了舍真求荣的"造文"怪现象。     

图行天下

卡恩出镜德国电视一台和二台为南非世界杯拍摄宣传片,许多足坛大腕和名人纷纷出镜,卡恩与美女、野兽相伴,硬汉风采不减当年。     

感悟文本 内化语言 升华情感——《小露珠》教学设计

学情分析:本课的教学对象为小学三年级上学期的学生,他们的思维特点以具体的形象思维为主,如果仅凭语言文字理解课文内容,感悟小露珠的美有一定的难度。因此,本课借助现代化媒体生动、直观、形象的优势,拉近学生与课文的距离,让他们入情入境,从而更好地理解课文。根据学生年龄特点设计多种说话练习,促使学生将课文的语言转化成自己的语言,落实语文的工具性。教材分析:《小露珠》这篇课文是     

高中古诗词鉴赏教学“显象入境”的方法

＂显象＂就是将古诗词的语言符号在大脑中转换成具体可感、立体灵动的意象。意象是情思的载体,是情思的物化形态,读者正是凭借直观可感的意象,窥察诗人的情思。＂入境＂就是进入意境。意境是由主观思想感情和客观景物环境交融而成的意蕴或形象,它能启发读者的联想和想象,