有效引导，点燃儿童创作的激情

清代作家曹雪芹曾经说过：“事事洞明皆学问，人情练达即文章”。由此可见，对生活的认识和理解，是学生作文之源，兴趣培养是学生习作之本。那么，如何才能让学生深入理解现实生活，逐步提高对作文的兴趣，最终实现“人文合一”、快乐习作呢？     

夏之歌

春姑娘唱完春之歌,伴随着一场春雨走了。夏姑娘驾着太阳车来到人间,她迫不及待地唱起了夏之歌,从五月唱到八月,小动物们都被她浪漫、迷人、热情的歌声陶醉了。不知疲倦的知了用它那奔放的歌喉、激情的腔调,在树上一遍又一遍地唱着:"热死了,热死     

初中美术有效教学策略探究

本人在长期的初中美术教学实践中总结得出,影响教学效率的主要因素有这样几个方面:一是教师的教学是否富有激情,二是课程展开时情境和方法的优化度,三是学生思维的兴奋度和主动参与度,四是学生有效参与学习和实践的时间     

诗歌想象刍议

在诗歌创作中，美妙的想象应是以假胜真，以曲胜直；成功的想象应能变无为有，点凡成奇；奇特的想象总能超越现实，再塑世界。真正的诗人总是要把生活写得不像生活。     

音乐快板·激情满怀话档案

合：竹板一打，四人台上站，问候一声领导同行身体可康健。我们四姐妹，好好来表现，今天咱领导一定管饭。甲：今天上台来，咱都把实话谈，档案工作真是不清闲。乙：没有节假日，忘了星期天，心中装满酸甜苦辣咸。     

让灵魂唤醒灵魂——对语文教学的几点体会

著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道,“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”针对课改的浪潮,笔者把从事语文教学的几点体会写下与大家共飨。一、认真读,读出“语文味”语文课堂要有朗读声,声声入耳学语文。从读中去记忆,去感悟,去理解,去体会。1.要读出课文的情韵来。这里的情韵,是一种感情的真正交流,是读者（学习者）与作者的心灵沟通,而不是单一的去读字、词、句。     

许椿印象

如果没有记错的话,我认识许椿是在1999年10月23日,地点是厦门大学的逸夫楼。因为吸烟我们住进了同一间房,用现在的话讲,也算是有了同居的历史。多情的月色和激情的海浪,把许椿和我色诱到厦     

随笔两篇

做一个充满激情的人 激情是一个人以积极主动的心态，充沛旺盛的精力，奋发争先的热情，乐观自信的精神，勤奋工作，干事创业，开拓进取，实现价值。岁月可以使我们容颜变老，但激情会让我们青春依旧。在人生的道路上，在事业的征途上，保持住自己的激情是非常重要的。     

“有声版”高三听听看

种种因素所给予高三学生的关注,与他们所负担的压力是成正比的。当脑力与体力濒临殆尽之时,意志力和心理素质就显得尤为重要。正因为如此,同     

最后五分钟

"离下课还有五分钟……"不知是哪位仁兄的声音,从教室的阴暗处悠长地飘了过来。这声音一听就知道是练过的,控制在能传播给全班同学但又不惊动老师的绝妙境地。全班各路人马立即躁动起来,但为了不影响老师上课的激情,我们还是装做聚精会神地盯着黑板。看表的频率明显增加,但终究没有被明察秋毫