由“教案剧”说开去——浅谈生本课堂的研究

处于"完美状态"的课堂在小学语文界还非常的普遍,为了能让学生经历一段未知的充满激情的旅程,教师应当甘当隐士,把课堂还给学生;善于示弱,让学生成为主人;巧用留白,放飞自由的心灵;智慧的追问,让学生的思维更深刻。     

明理 激情 导行——小学思品教学三部曲

在小学思品课教学中,教师把握好明理、激情、导行三个环节,结合学生身心发展特点和认知规律,引导学生在求"准"中明理,在求"真"中激情,在求"实"中导行,从而内化学生道德认识,指导学生道德行为,使之形成良好的道德品质,促进学生身心健康成长和全面发展。     

创设激情语文课堂的方法探讨

新课程标准指出：要努力建设开放而有活力的语文课程。笔者认为,有活力的课堂应该是有激情的课堂,教师如能在教学中创设激情洋溢的课堂氛围,对于提高学生语文学习兴趣,自觉钻研语文相关知识,提高语文水平是大有裨益的。创设激情洋溢的语文课堂,关键是教师长期的训练和教师的激情引导。     

浅谈寓音乐于英语教学——让音乐走进英语课堂

当前教育呼唤创新,张扬个性。教师应在课堂教学过程中,革旧创新,大胆尝试,努力为学生构建一个和谐的课堂,创设学生思维活动的情境,从而培养学生的创造个性。笔者根据《新课程标准》,结合当前的教学理念以及十几年的教学经验,在让音乐走进初中英语课堂方面作了大胆的尝试:让音乐式教学燃烧学生的课堂激情,让音乐欣赏服务于学生的情感体验。     

激情班徽

那一天,那一徽,那一课,让我难以忘记。一向坚信“教育即生活,生活即教育”的我在那一天意外地突破“书本世界”的束缚而让语文回归生活,让语文课堂与社会生活相接壤,让学生体验“生活处处是语文”。     

打开窗户写雪景

今天期末考试。一大早的,天空却显得外阴沉,昨天的天气预报说今天有雪。八点钟,我从办公室匆匆赶往教导处领取试卷,走到操场     

自考——激情的动力

激情,似乎只属于青春、年少这个张扬个性的时代,而我,一个已是而立之年的人,应是从容淡定、波澜不惊,对世事应有一个相对的成熟。三十岁,也许是一个临界点吧,虽然对理想的追求依然如故,头脑中还敢于有梦想,但是那种初生牛犊不怕虎的精神已被消磨了大部分。即便如此,也总有一种躁动着的,想探索未知世界的情愫撞击着胸膛。     

如何以情感为主线：引情、激情、促情

语文课堂教学当中情景教学是尤为重要的．入境方能激情。情在境中生,情在境中悟。尤其像学习英雄人物这类文章．如何让学生理解离自己年代久远的英雄的这种品质及行为．情景教学更显重要。下面就我上《我的战友邱少云》一课的课堂实践,说出与大家交流。     

争分夺秒,极速狂飙

有人说电影塑造了一个又一个全新的世界,在这样的世界里,可以任想象驰骋。也有人说,电影只是现实的缩影,背景或许是虚构的,但人物情感与事件逻辑仍然忠于现实。那么,为什么电影看上去远比生活精彩?或许只是因为电影浓缩了戏剧、矛盾、冲突,主人公们不得不争分夺秒,在有限的两个小时里呈现出所有的精彩。     

“激情亚运”的艺术表达——以“第十六届亚运会”为载体的语言表达题举例

语言表达题的最佳载体是最新发生的鲜活时事,东海之滨上海世博会的乐声犹自绕梁,美丽的花城广州又奏响了亚运会（含残运会）雄浑的华章。广州亚运会及残运会虽已落下帷幕,但诸多精彩瞬间却将长时间留驻在世人心里。这其中有历史纪录的突破,有带伤比赛的坚强,有夺冠后的动人泪水,有永不服输的坚持,有低潮后的重新站立,有老骥伏枥的坚守,更有互帮互助的高风亮节……体育精神比一枚枚奖牌更值得去铭记。