例谈信息技术课堂教学的导课艺术

在课堂教学中,要想激发学生的学习兴趣,把学生牢牢地吸引到课堂教学活动中来,导入环节是关键。巧妙的、艺术性的导课,可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有明确的探索目标和正确的思考方向,从而产生刨根究底、追根溯源的学习激情。现结合教学实践,介绍几种在信息技术课堂教学中常用的导课艺术。     

中学生作文兴趣的培养

作文教学一直是语文教师最头痛的问题。究其原因,主要是因为传统的作文教学无论是老师命题、学生写,还是学生写、老师改,学生都处于被动地位,他们没能真正体会到写作是自己思想发挥、情感宣泄、才识体现的需要,从而缺乏写作激情和灵感。所以,想改变这种状况,实施作文教学改革,培养学生写作素养,调动学生写作的积极性是关键。那么怎样才能激发学生的写作兴趣呢？     

如何构建充满活力的语文教学课堂

目前,上公开课的教师似乎陷入了两难之境,没有电教手段和辅助方法的装饰,课似乎上得不够出彩,没有亮点;运用这些方法、手段,又难以把握一个“度”,恐怕会让激情演绎变成“本末倒置”,丢失了语文的本真。那么。如何在语文教学中调和本真和激情,提高语文课堂效率呢？     

让作文教学植根于学生情感的沃土——“激情导创四步曲”习作教学例谈

小学生花季年华,多梦年龄,在他们的世界里,喜怒哀乐,悲欣愁苦,亦是百味俱全。言为心声,作文也应是孩子们倾吐心语,宣泄情感的载体。但一直以来,在应试作文的挤压之下,学生的习作被迫进行“全面包装”,     

寻觅——找到拨动学生心绪的那根弦

世上任何事,如果你觉得做着它索然无味,那就很难将它做好;如果你想把它做好,但苦于没有好方法,可能你会成功;如果既有浓厚的兴趣,又有科学的方法,你想要不成功,那也不可能。方法太重要了,兴趣更重要。作文,学生的最暗。谈文“色”变这个问题始终困扰着我们广大的语文教师。这些年来我一直在苦苦寻求,终于找到了拨动学生创作激情的那根弦。     

《桥》教学设计

教学目标1.认识6个生字,会写14个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会文章的思想感情。一、激情导入同学们,生命因感动而精彩。在一个小山村里发生过一个感人的故事。这个村子曾经有过一座窄窄的木桥,它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。今天就让我     

读者之声

我曾经很长的一段时间而为人生困惑,整天面对这群孩子,总觉得生活如此枯燥。和《人物》接触后,我的教学生涯逐渐变得开朗,找到了工作的意义。《人物》里有激情昂扬的窦桂梅、     

重拾激情

前几天因搬家收拾东西,忽然翻到一顶孩子们过圣诞节用的帽子。看着帽子,我的耳边仿佛传来一阵欢歌笑语,眼前浮现出一幅幅生动的画面:圣诞节(那天正好是星期天)的早上,邱敏(班长)领着一群同伴来到我家,说和我一起过圣诞节。周辉礼扮着圣诞老人给大家分发小礼物,并送来美好祝福。     

重拾激情

前几天因搬家收拾东西,忽然翻到一顶孩子们过圣诞节用的帽子。看着帽子,我的耳边仿佛传来一阵欢歌笑语,眼前浮现出一幅幅生动的画面：圣诞节（那天正好是星期天）的早上,邱敏（班长）领着一群同伴来到我家,说和我一起过圣诞节。     

思想政治教学中“以情激情”

思想政治教学是思想政治知识教育、感情教育的统一,是德育、智育、情育的统一。没有感情教育的思想政治课是“有理无情”的,是只剩下“知”“理”躯壳的政治课,必定是没有生命力的。因此,思想政治教师应该充分重视“以情激情”,努力探索“以情激情”的方法和途径,以教师引导作用的感情性,激发学生主体地位的能动性,做到德育、智育、情育相统一,创造寓情于理、以理生情、情理交融的完美境界。