不仅是感动 不仅是振奋——评获奖长消息《“我也要向振超同志学习”》

2004年6月21日温家宝总理来到青岛港看望许振超和码头工人，作者敏锐地把握住这一难得的采访机遇，并采写成长消息《“我也要向振超同志学习”》，完整呈现了温家宝总理对“振超精神”的诠释，作品思想精深、手法凝练，听来令人感动，催人振奋，同时也给人带来更多新的思索。此稿因此获得2004年度广播电视节目优秀消息奖。     

在实践中创新——对《精神家园》节目的思考

浙江电台新闻台的《精神家园》节目，是一档创办达八年之久的晚间人物访谈节目。八年来，走进节目接受访谈的人数以千计，像前国际奥委会副主席何振梁及其夫人梁丽娟、著名作家莫言、陈忠实、王旭峰、央视名嘴崔永元以及陈红、王小帅、毛戈平、娟子等众多演艺界名人，还有如杭州市十大平民英雄任国栋、来自湖州的中国十大社区民警王法金等都曾是《精神家园》的座上宾。     

不懈的追求——访山东省“五一文化奖”一等奖获得者王振宇

《球墨铸铁管》，35万字，冶金工业出版社，1990年；     

乐学英语,促高效课堂

小学阶段的英语课堂应该是充满乐趣的、轻松愉悦的。让孩子们在一种快乐和谐的氛围中习得语言是非常必要的。因此,创造这种"乐学"的氛围就显得尤为重要,孩子们"乐"了,才会有兴趣,有了兴趣才会投入,投入了才会高效。乐学促高效,既"乐"了,又"学了",达到一种双赢的局面。     

浅谈低年级科普类课文的教学策略

正在人教版低年级语文教材中,入选的融知识性、趣味性于一身的科普类课文向学生生动介绍了浅显的科学知识,深受学生的喜爱。那么,教师应如何准确把握低年级语文学习的重点,进行科普类课文的教学呢?笔者认为在教学策略的选择上可以从学生的年龄特点和文本的体裁特点入手,从以下三方面进行教学:创设情境中激趣、深情朗读中悟情、合作探究中明理。这样引领着学生不断去探索科学、探索未知的世界,使语文课堂既成为激发学生科学兴趣的情感场、让学生品悟情感的语文     

小故事 大道理

<正>在新课程背景下,思想品德教学更强调结合学生生活实际,培养他们正确处理与父母、教师、同学的关系,养成高尚道德情操、优良道德品质和高雅生活情趣。但从年龄特点看,初中生正处于自我意识高度膨胀、喜欢我行我素的阶段,如果强行灌输孝敬父母、尊重教师、宽容诚信等知识,他们未必接受,还可能不以为然甚至反其道而行之。笔者尝试用故事教学激发学生学习兴趣,疏通思想,引导他们形成良好的习惯。一、故事在思想品德教学中     

识字教学的现代化

小学阶段有较重的识字任务,如何利用多媒体技术优化识字教学。运用多媒体技术,融现代教学媒体的声、光、色为一体,通过多彩、生动的画面,动听的音乐创设美妙的情景。告诉学生生字的读音及字义,将字形和生动的表象统一起来,从而激发学生的学习热情、强化学生记忆,促进对字的音、形、义的掌握。     

听障儿童语言训练中的激趣策略探究

正做好听障儿童语言训练工作,必须要有兴趣的参与和支持,要有兴趣的推动和保证。兴趣不是天生的,听障儿童学习语言的兴趣的产生和发展需要环境的陶冶和多方面的培养。因此,语训教师要改变观念,开拓思路,在实践中探索,根据听障儿童的生理、心理特点,利用各种手段和方法,采取多种策略,激发听障儿童强烈的说话欲望,让他们在说话中得到满足和陶醉,进而重新认识自我,激发语训兴趣。     

浅谈初中语文教学“激趣”手段

在语文课堂上如何激发学生的学习兴趣,如何让学生乐学、会学呢?不少的语文学科专家、学者、一线教师都做了详细的探讨和研究,总结了不少有效的方法。本文中笔者将结合自己的教学实践,就个人心得体会做一下简单的叙述,以便与大家分享。     

激趣艺术在作文课堂中的应用

作文教学在语文教学系统中占据着较为重要的地位,可以说是语文学习离不开作文的写作,语文新课标对初中生的写作能力也提出了更高的要求:"语言表达要清晰明了、通顺流畅,用自己最真实的情感和体验创作出优秀的作品,善于观察、发现生活中的点滴之美,感受生活的无限乐趣……"然而在作文教学中,怎样激发学生写作的兴趣和热情,使学生不再为写作而犯愁呢?事实证明,采用激趣艺术来唤醒学生的写作热情,确实起到了预期的教学效果,是作文教学行之有效的不二选择。