中国企业激活员工能力是关键

有一个人跟我说,中国企业要么就是一片散沙,要么就是很强盛,中国企业就没有中间企业,开始危机来临的时候,会激发团队的潜能,但是你的组织一旦鞭打,一旦像了国美,像了华为,问题就开始出现,中国有没有一条好的道路,这也是我们的困惑,我们有没有致胜之道去克服这个问题。     

实施愉悦教学,激活创新思维

数学是一门锻炼思维、拓展思维能力的基础性学科。随着素质教育的不断深入,在数学教学中培养学生的创造性思维能力,已成为了培养学生思维能力的核心内容。多年的实践教学,使我越来越感觉到：课堂上,必须首先以师生的情感共鸣,愉快的课堂氛围为前提,才能真正触及学生的思想,激活求知的欲望,进而燃起他们创造新思维的火花。如何在教学中使学生获得愉悦感,本人有以下几点体会：     

小议语文课堂教学的魅力

作为培养学生的一门基础学科,语文教学有着吸引学生的魅力,要创建充满生机的语文课堂,要教学与生活紧密联系,开展丰富多彩的语文活动课。     

浅谈幼儿园音乐教育

音乐是人类生活的反映,人们用音乐抒发情感,用音乐愉悦生活,音乐能带给人们美感,使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能,能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用,可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能,其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能,能给予幼儿美的享受,美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动之中。     

实验———激活探究欲望 培养动手能力

实验是进行探究的灵魂。如果补充一些简单的实验,不仅可以激活学生探究欲望,从而体验到物理过程的内在美和探究乐趣,如讲声现象时,遇到这样一道题:给开水瓶灌水时,发出声音的音调是逐渐变高还是逐渐变低?学生通过实验得出结论:音调变高了。然后教师又引导学生分析:声音是     

回归语文教学智慧

语文教学的核心就是唤醒和激活,唤醒学生生命中的灵性,激活其内在的潜能,激发爱心和求知欲。因此教师要关注学生的需要,让阅读充满乐趣。真诚地赏识每个学生,唤醒他们的自信;鼓励他们大胆尝识,体验成功的喜悦;对个别的学生,教师要善于点化,期盼早日转心。     

初中数学复习课的环节安排与设计

复习是重要的教学环节。复习的目的就是要使学生所学知识系统化、条理化,并能灵活地加以运用。通过情境激活、知识链接、典题讲练、综合拓展和反思归纳五个环节的层层递进,让学生在复习中使旧知识巩固和升华,使能力得到提高和强化,使复习课收到最佳的效果。     

激活探究意识 培养创新精神

在心理学上,探究意识是人所具有的愿意并能够多方面寻求答案解决疑问的心理特征,是创新思维和创新行为发生的前提。成功的教育实践证明,只有那些能唤起学生求知欲、放飞学生想象、切入学生心智的教育才能给学生以足够的发展空间。在初中语文课的教学中,激活学生的探究意识,让学生成为真正的思想者、探索者和研究者,既是培养学生创新精神、提升学生思维品质的需要,也与新课程倡导的学习方式相契合,是课程改革的题中之意。     

以活动教学激活学生的思维

数学教学是数学思维活动的教学,如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维呢？在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。     

核心情绪理论研究进展

核心情绪位于任一情绪情节的中心,可以通过效价与激活两个维度来描述。它与心境类似但又有所不同,心境是没有对象的或者只有“准对象”的延续的核心情绪。因此核心情绪可被体验为自由漂浮的（心境）,也可以被归因于某些因素（从而开展一段情绪情节）。核心情绪是特定情绪产生的前准备状态,与知觉过程、认知过程以及行为过程混合而成意识流,故人类意识中的情绪建立在核心情绪基础之上。核心情绪与意识、语言、记忆、人格以及心理健康也都有密切关系。