知识问题化 问题情境化——刍议人教版新课程教学内容呈现方式

<正> 借鉴有意义学习和建构主义学习理论,新课程内容的表述不是从概念到概念,而是尽量从生活经验入手,创设较好的问题情境或悬念,激发学生的学习兴趣,促使学生头脑中产生新知识与原有经验之间的联系,从而完成知识的建构,同时也能更好地理解所学知识的价值。1 问题情境为学生提供有力的"脚手架"通过教学设计和实践发现,抽象的概念很难直接     

对初中语文阅读教学策略的探析

细读文本作为提高学生语文素养的有效途径,正受到老师们的重视。文本是一杯香茗,唯有细品慢饮者方能得其神韵;文本是一片土地,只有精耕细作才能结出累累硕果;文本是一座大山,挖山不止者方可掘得语言的金矿……故刘禹锡有诗曰":千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金。"基于此,有人以为,文本细读就是要对课文进行逐字逐词逐句的分析和讲解,力求讲深讲透,使学生知晓其微言大义。其实,这是一种望文生义式的误解。从建构主义的观点来看,文本细读是指学生以文本为载体,主动地建构其意义,感知其内涵,接受情感熏陶,获得审美体验的过程。     

建构主义指导下英语课堂合作探究运用

本文从建构主义理论及其特征来探析运用于英语课堂合作探究教学中的策略方法,意在为优化课堂教学过程和方法探寻更为行之有效的教学措施。通过环境引导、过程互动和交流创新来建构相应的氛围环境,能有效调动学生合作学习的主观能动性和积极性。探讨建构策略运用于合作探究,符合课程生本主义教学理念要求,利于培养学生英语学习自觉能动性,提高语言表达和综合运用能力水平。     

探索英语教学创新模式 满足服务外包企业需求

国际服务外包市场的竞争使得企业对英语应用人才综合素质的要求越来越高,要求高校在培养服务外包英语人才的模式上不断创新以满足企业的需求。文章基于建构主义理论,以苏州工业园区服务外包职业学院为例,对创新服务外包英语教学模式、满足服务外包企业需求进行了剖析,对具体做法进行了介绍。     

借力广府方言,建构文言句式学习

"语法"是语言表达的规则,是语言本身的结构规律。语法教学是语文教学中不可或缺的一部分,具有十分重要的意义。现行中学语文语法教学基本都安排在初中,因内容抽象、难以掌握、纯语法知识基本上又不考查,所以对其淡化处理甚至弃之一边,这就导致许多高中生语法基础薄弱甚至空白,对一些简单的文言句式不能解释,不会分析,直接影响到整个文言文教学。因此,如何有效推进文言文句式教学,改变文言文耗时低效的现状,一直是一线教师的苦恼,尤其是笔者所在的顺德地区,这种状况尤其明显。     

建构问题情境 重展课堂活力

新课程改革的目的是培养学生的创新精神和实践能力,促进每个学生身心健康发展,满足学生终身发展的需要.教学就是学生在积极主动获取新的知识,新的技能,新的方法,认识和解决一个又一个新的问题,提出问题-设计方案-收集证据-分析证据-得出结论-交流反思等是学生合作探究的基本过程.合作探究的过程强调的是学生参与和过程,学生不再是被动接受教师所讲述的一切,课堂教学不但允许而且鼓励学生通过合理想象,提出各种假设,     

建构主义理论在高职院校英美文学教学中的应用

近年来,高职院校实践着"以服务为宗旨、就业为导向"的特殊人才培养模式,使得英语专业中的"英美文学"课程面临着严重的危机。本文以建构主义为基础,浅析高职院校"英美文学"课程的教学现状与开设的必要性,并结合笔者的教学体会,试从研讨式教学、学生参与互动、名著影片赏析等三个方面阐述建构主义理论在高职院校"英美文学"教学中的应用,旨在提高"英美文学"课程的教学效果。     

建构主义学习理论在计算机教学中的应用

在计算机教学中应用建构主义学习理论,促使学生在短短的两三年时间内,既学会相关专业培养目标所要求的计算机知识,又能逐步养成顺应社会发展和时代需求,自主学习、自主探索、不断更新知识的能力,是摆在当前职校教师面前的重要课题.     

结构 身份 行为——基于建构主义对十八大报告外交部分的解析

在党的十八大上,胡锦涛以"继续促进人类和平与发展的崇高事业"为主题,对当前的国际形势和中国外交部分做了精辟有力的论述。按照建构主义理论中结构建构身份———身份决定利益———利益影响行为的逻辑思路,可以清晰的看出,十八大报告的外交部分准确分析中国所处的国际环境,确定中国的身份和责任,并在此基础上指明中国新时期的外交理念和外交策略。这勾画出中国外交战略的新蓝图,为正在稳步发展的中国指明了前进的方向。     

建构主义视角下电子商务体验式实践教学研究

电子商务是以培养复合型、应用性人才为目的的一门新兴的交叉学科,同时也是经济管理类的一门必修课,运用建构主义改革传统的电子商务教育理念,采用"三位一体"的体验式实践教学体系,搭建开放式的网络教学平台,实现电子商务的新的实践教学模式。