建构主义视角下体育理论教学策略研究

以学生为中心的教学模式是促进学习者对高级知识有效内化的重要方式.文章基于建构主义学习理论的视角,对某高校体育理论课程《运动竞赛学》进行教学设计,通过基于师生互动的支架式教学、以学生为主体的"抛锚"式教学和基于学生角色转换的随机通达教学三部分教学实践,实现学生通过情境、协作、交流逐步完成知识的意义建构.教学效果评价发现,...     

播音主持专业浸润式教学模式构建与应用

播音主持专业的浸润式教学模式一改过去传统的"填鸭式"强制性的知识灌输模式,在人本主义和建构主义的教育观基础上,形成一种以情感浸润为主线,以学生参与活动为依托,以艺术性的语言和专业化的情境创设为路径,尊重学习主体,激发学习兴趣。在故事中激发、于互动中引导、在实践中深化,通过情感浸润、语言浸润、活动浸润、情境浸润贯穿于播音主持教学的全过程。     

例谈利用教材图表生成生物学概念的策略

生物学概念是生物教学的重中之重,而教材中的图表可以作为载体,帮助生成生物学概念。以《生态系统的能量流动》的教学为例,阐述在建构主义理论的指导下,如何有效利用教材图表生成生物学概念。     

为学生语文学习搭建支架——语文名师课堂导语设计

支架式教学是建构主义心理学提出的关于教学设计的理论和技术。支架的概念来源于建筑行业的脚手架。建筑工人在建造大楼时，会在大楼四周搭建脚手架，为工人的工作提供支持。在教学活动中，促进学生学习的支架指的是由教师提供的、旨在帮助学生成功完成最近发展区任务的支持机制。     

基于建构主义学习理论的独立学院英语实践教学探究——以英语专业综合英语实践教学为例

结合综合英语的课程特点，作者根据建构主义教学观构建了实践教学模式。探寻了一条综英课教学改革的新途径．以有效提高课程教学质量。     

建构主义学习设计六要素在商务英语教学中的应用

建构主义理论对商务英语教学有积极的指导意义。本文在分析建构主义教学观的基础上,结合商务英语教学的特点,探讨了建构主义学习设计六要素在商务英语教学中的应用,旨在更加有效地提高英语教学质量使教学更加生动形象,使师生有更多的互动,不断提高学生参与学习的主动性和积极性,使学生更加容易和牢固地掌握商务英语知识,同时提高思维能力、创新能力、合作意识和集体意识等综合素质。