“邓小平理论概论”教学要注重激发学生的学习兴趣

在“邓小平理论概论”教学中，要使学生真正成为学习的主体，关键在于激发学生的学习兴趣。本文从上好第一堂课、发挥教师的人格力量、加强教学针对性、引导学生参与教学这四个方面去探讨在“邓小平理论概论”教学中如何激发学生的学习兴趣。     

试论新时期高校德育时空的拓展

面对 2 1世纪国内外政治、经济、社会和文化的新发展 ,面对市场经济对道德规范提出的新要求 ,高校德育的时空必须进行拓展。在时间上 ,应实现由传统德育向现代德育的拓展 ;在内容上 ,应实现由过去的伦理型道德教育向现代的经济型道德教育拓展 ;在空间上 ,应实现由校园文化型德育向社会、家庭和实践型德育拓展 ;在方法上 ,应实现由空洞的说教向情感与审美有机统一的途径拓展     

先秦儒家德育思想对青少年思想政治教育的启示

先秦儒家德育思想是孔子、孟子、荀子等儒家代表在基于对人性的认识基础上,形成的较为完备的德育体系。先秦儒家德育思想蕴含的道德认知、道德情感、品德意志、理想信念、品德行为等因素与当代青少年思想政治教育存在诸多的契合点,具有重要的参考价值。在继承先秦儒家德育思想的基础上,对其进行创造性转化和创新性发展,有助于推动当代青少年思想政治教育的创新,完善育人体系,实现青少年的全面发展。     

对中小学德育内容的思考

德育内容是德育整体工作的重要组成部分。探究确定中小学德育内容的依据，在总结继承传统德育内容的基础上，从学生可接受的角度对德育内容进行筛选和分类分层，并针对当前确定德育内容方面存在的几个问题提出了具体解决措施。     

培养敬业精神 提高学生素质

敬业精神就是从业者明确自己的职责并恪尽职守、履行自己义务的精神品质。敬业精神在职业道德中居核心地位。学校把学生敬业精神培养分成三个方面来抓,即职业感知、品质培养和实践磨炼。 一、职业感知 敬业精神必须建立在从业者对所从事职业的社会意义的深刻认识和全面理解上,这是由人的价值观决定的。人只会对自己认为有价值的事物具有积极态度。因此,学校要认真抓好学生的专业思想教育,使学生认识到,职业是社会分工的不同,任何职业都是社会分工中不可或缺的组成部分,没有高低贵贱之分,并使学生对自己将来所从事的职业的社会意义有…     

应重视发挥理工科教学的德育功能

高校理工教学中渗透德育不仅必要,而且完全可靠。理工科教学中的德育应主要突出爱国主义、辩证唯物主义、科学精神及思想品德等方面的教育,把握统一性、渐进性、针对性、自觉性、情感性原则,并通过有效的途径、方法进行。     

高等职业教育德育工作形式浅议

提高在校高职生的素质特别是思想政治素质,达到寓德育于各学科教学之中,加强德育与学生生活和社会实践的联系,营造一种齐抓共管的育人大环境,把高职德育工作真正落到实处。     

面向21世纪的高校德育

21世纪将是信息化的世纪,以信息技术为代表的新技术革命将对我国的教育观念、教育思想、教育管理、教学内容、教学方式和手段等产生巨大的影响。高等教育的目标、功能、结构、人才的培养模式必将对高校德育提出新的要求。因此,高校德育自身要顺应时代发展,更新德育观念,拓展德育内容,确立德育新格局,改革现行的考试模式,以使高校德育更好地适应21世纪社会发展的需要。 一、更新德育观念 高校德育在向21世纪迈进的过程中,首先发生变化的是德育观念。 1．素质教育观。高校德育（尤其是“两课”教学）应向素质教育转变,彻底改变过去那…     

立足课堂教学 提高学生数学素质

数学教学是跨学科的教学，数学素质的提高是素质教育的重要组成部分。数学教学必须着眼于提高学生的数学素质，立足课堂，充分发挥课堂教学的主渠道作用；结合教学实践，从三个大方面介绍了若干立足课堂教学的具体做法。