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101.
怎样消除收入分配中的"剥削"? 总被引:3,自引:0,他引:3
唐晓阳 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(3):103-107
长期以来按照传统理论,人们已经形成了这样一种观念:只有按劳分配才消灭了剥削存在的所有制根源,因此没有剥削。按生产要素分配等于是按投入的各种生产要素资本进行“按资分配”,得到的只能是剥削收入。因此我国分配制度改革遇到的最大观念障碍,就是按生产要素分配会不会产生“剥削”?文章对剥削的定义、剥削对象的质和量进行了论述,并且分析了剥削产生的根源除了私有制以外,还有对生产资料使用和支配权的垄断等因素。同时还分析了劳动创造价值应该是指过去的物化劳动和现在的活劳动共同创造价值,因此物质资本和人力资本都应该根据其自身的价值、供求关系和贡献度来参与劳动成果的分配,这样才能既充分发挥各种生产要素的效率,又充分体现分配中的公平,消除剥削产生的条件。 相似文献
102.
好久没有进新教师了,今年由于老教师的退休以及教师的临时调动,学校分配了6位教师,为了让这六位教师能尽快地适应学校工作,作为学校的管理者,我特别重视新教师的每次第一,尽量让他们做到"眼高手低",努力让他们少走弯路. 相似文献
104.
105.
《洛阳师范学院学报》2011,(9):4+129
<正>2011中国:休闲与社会进步休闲年会(四川.峨眉山)2011年11月7-10日一、会议背景如今,中国人闲暇时间已越来越多,每年115天法定假日,再加上日常生活中的闲暇时间,让我们的生活有一半时间处于闲暇状态。合理、科学的闲暇时间分配,是对人的生活态度和生命价值的检验。在发达国家,关注闲暇时间的利用与分配被纳入国家议政大事,并从国家层面鼓励和引导人们科学、合理地分配闲暇时间。在一切有教养的人看来,合理的闲暇时间分配,就其所产生的后果来说,都是美妙的,高超的,而且成 相似文献
106.
很多时候我们都在谈学校的课程建设,但实际上对课程建设并没有一致的成熟的看法。一所学校进行课程建设的前提应该是:这所学校的所有教师的开放心态和开放教学。在《静悄悄的革命》这本书里,作者佐藤学先生认为:"具体地说,课程建设是通过校内教师协同推进实践性研究而完成的。"但很多学校的教研存在问 相似文献
107.
与其它限定词比如“每”相比,限定词“各”在量化和分配方面有其特殊性,从最小结构当中可以看出限定词“各”和数词不能同时出现。限定词“各”是普遍量化词,能在分配算子“都”的作用下主题化被修饰的名词短语。 相似文献
108.
ZHANG Qian YU Ji-hui 《重庆大学学报(英文版)》2005,4(4):189-194
1 Introduction a In the electricity market, because the calculation of the traditional spot electricity price according to node transmission charging is based upon short-run marginal cost, it is impossible to recover the great one-off investment of the transmission network, and this results in the payment imbalance of the electric network. Therefore, such spot electricity price goes against and its modification is indispensable to the development of the power system, and it is necessary to mod… 相似文献
109.
采用F-H方法,并结合直觉模糊数排序法分析企业方、学研方和政府在产学研利益分配方式上的冲突问题。结果表明,企业方选择按销售额提成、学研方要求总额支付、政府选择"支持"是全局的稳定局势。此时需要政府积极发挥协调作用,提倡采用"入门费+销售额提成"的利益分配方式。 相似文献
110.
<正>2013年11月全球IPv4地址分配数量为165B,其中获得最多的是美国,60B;其次是巴西,39B。11月,除亚太和欧洲外,其他三个地区IPv4地址分配照常。各地区IPv4地址消耗情况,参见表1。在过去的12个月,美国获得的IPv4地址最多,共计354B;其次是巴西,286B。2013年11月全球IPv6地址申请(/32以上),总计有273个,其中欧洲144个,拉美68个,亚太33个,北美18个,非洲10个,分别来自73个国家/地区。 相似文献