见证激情燃烧的岁月

20世纪五六十年代,每逢国庆节,都要举行隆重的庆祝大会。当大多数人只能通过小学语文课本里的《开国大典》那篇课文去体会、想象国庆庆典活动的场面。笔者收藏的几份洛阳60年代的国庆观礼证,见证了那段激情燃烧的岁月。     

大师杯超级访问:终局和新局

两个最智性的选手最后站到了大师杯单打决赛的舞台上:他们是德约科维奇和达维登科。这个结局一点也不梦幻,他们不是我们梦想中的费德勒对纳达尔,冰峰对火焰,牧师对海盗,同盟国对协约国。虽然这个结局不是很理想,它并不具备网球的终极意味,也无法给予告别礼更多的神话色彩,     

膜法富氧助燃技术论证及工程应用

空气中氧气的含量对燃烧过程影响极大,但考虑到提高合氧量成本太高,所以,普通富氧助燃方式难以普及。文章中论证及应用的膜法富氧助燃技术经过实践证明经取得了良好的经济效益,节约了能源。     

众人添柴火焰高

我们编辑部办公室的窗外,有一棵老榆树。树上经常会落两三只喜鹊,冲着我们“喳喳喳”地叫上一阵子。“喜鹊叫,客人到。”还真是的,我们每天都能收到许多读者的来稿来信,不就跟来了客人一样吗？而且,这些稿件、信件,表达和包含的都是读者们的关心和支持,这对一本杂志来说,实在是一件非常幸福的事呀!     

如果……我们可以飞

直立行走是人类进化史上的奇迹,但同时人类也失去了长出翅膀的可能。远祖看到鸟类自由翱翔时一定悲愤交加,因此为我们开拓了漫长的飞行求索之路。遑论美丽的神话中那些会飞的神仙,先看看世间凡人为了实现飞翔的理想所做的努力,可谓花样繁多无奇不有。回溯起来,有些实验甚至相当愚昧可笑,但是,没有他们的探索,就没有人类的今天。正是一代又一代人的琢磨与创新,才让我们可以"上天揽月"。事实证明,并不是拥有翅膀才会飞翔,拥有智慧,也可以飞。     

水中漂浮蜡烛熄灭时长度问题建模分析

蜡烛下嵌配重,使其直立漂浮水中,点燃后任其自然熄灭。某中考试题就此现象设置情境考查浮力,但未考虑到蜡烛熄灭时其上部的实际形状并非平面,无法计算体积。在确保其上部是平面的前提下,从不同的角度建模分析了此类问题,其中基于等效观点模型的快速分析方法,可用于教师设置问题情境、学生解答类似问题。     

夏雨

烈日炎炎,炙烤着大地。窗外的蝉躲在枝叶掩映中寂寞地歌唱,树儿们萎靡不振,然而,夏季的雨在这燃烧的季节中自是别具一番风情。夏雨不似春雨般绵绵纷扬,不似秋雨般清冷孤独,也不似冬雪般凄冷寒骨,     

花火叶楠

推荐人/艺术家邱志杰近年来,叶楠不断研究并实践其独创的"画笔"材料——具有防风、防火、防水的军用火柴。这种火柴燃烧时释放一种含二氧化硫的白色物质,当它靠近或"摩擦"涂抹了化学物质红磷的油画布时,油画布上就形式了各种图案和痕迹,也就形成了叶楠表达其艺术观念的载体。     

新课程背景下的初中化学教学设计——以《燃烧与灭火(第1课时)》教学为例

新课程改革要求我们注意培养学生的科学素养,在教学过程中实现"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三位一体的教学目标。因此,在进行教学设计时,我们应该仔细研读教材,认识本节内容在整个化学学科知识结构中的作用,把教材编排背后的内涵     

激情燃烧的岁月——回忆课标教材编写纪事

现在我依然保持工作到深夜的习惯，每当我睡觉时，我会走到阳台上，数数小区的灯光还有几盏。