中职英语课堂简笔画情景教学初探

“往事并不如烟。”在我看来，像恢复高考这样的往事，应该是一截截湿木头上燃出的火，始终摇曳着被乌烟裹着的炽热的火焰。比如我，这心里就一直有一截湿柴燃烧在那个年代的冬天。1977年的冬天，我刚满15岁，已经高中毕业回乡务农。因为是“黑五类”子女，我要以一个成年劳力的身份，整日在冬修水渠的工地上用鸡公车推着石头，从天刚麻麻亮推到天又麻麻黑。每天回到家里，懒得洗澡或洗脚就一觉睡去，没有梦，甚至连呻吟也没有。     

让语文课堂“激情燃烧”

课堂是教师的生命舞台，然而课堂教学的博大精深、千变万化，又总是让我们陷入一个又一个的困惑之中。叶澜教授近年来大声疾呼“让课堂焕发出生命活力!”创造出神奇的高考成绩的衡水中学李金池校长说：“没有激情的课堂教学不是好的课堂教学”。创造“激情课堂”，就是要使学生对知识有一种寻根问底的热情，在挑战自我、挑战权威的过程中，享受创造的快乐，感受智慧的力量。     

摩托车发动机爆燃的分析与排除

一、发动机暴燃的特征由于压缩比变大，气缸内可燃混合气的局部压力、温度急剧升高，符合混合气燃烧条件下，形成自然的火焰中心，且极大提高火焰的传播速度，于是气缸内混合气迅速燃烧完毕。由于燃烧室内炽热点点大引起的，使气缸内混合气急速自燃压力急剧上升，对气缸壁和燃烧室内表面产生强大的压力冲击波，从而发出尖锐而清晰的“铛铛”敲击声，     

二氧化碳的性质实验改进

1设计意图 如何把物质的性质更简单明确有趣地探究出来，是很多编者和教师时常考虑的问题，也是学生探究和思考的重要内容。沪科版教材在让学生探究物质的性质时，大多使用实验室里和生活中最常见的器材和物品，尽量避免使用性能专一不常用的器材，以便使学生的探究活动能更顺利地开展下去，来促进学生的思维和动手能力的提高，促进学生的快速健康成长。但沪科版和人教版教材中关于“二氧化碳使蜡烛火焰熄灭”实验存在不足。     

自蔓延高温燃烧合成Al-Ti-C中间合金的制备研究

采用自蔓延高温燃烧合成的方法(SHS)制备出Al-Ti-C中间合金(晶粒细化剂),对其细化效果进行了评价,发现自制的中间合金对工业纯铝有明显的细化效果。     

激情燃烧下的语文对话教学

语文,因激情而美丽。语文学科是一门很感性的学科,关注着人文、人性、人情等,内容丰富多彩,情浓意蜜。     

火焰原子吸收光度法测废水中的铅和铬

本法采用了火焰原子吸收法测定废水中的铅和铬含量,经过查阅比较,发现样品前处理简便、快捷,克服了消化法繁琐、耗时以及直接进样法的易堵塞燃烧头、基线漂移等缺点,测定结果准确,方法线性良好,样品加标回收率为88.6%和91.4%。     

不同产地葡萄干中金属元素含量的对比分析

吐鲁番葡萄干和张掖红提葡萄干在常压微沸(90℃~95℃)条件下采用V(硝酸)：V(高氯酸)=4：1消解,应用火焰原子吸收法测定样品中的金属元素Na、K、Mg、Ca、Cu、Zn、Fe、Mn含量,运用石墨炉原子吸收光谱法检测样品中金属元素Pb和Cd的含量。通过仪器最佳工作条件和试验方法研究从而确定出不同元素的含量。结果表明：样品中K、Na、Mg、Ca含量较大,Mn、Zn、Fe、Cu、Pb含量较少,Cd未检出。方法的相对标准偏差为0.57%~2.12%。     

电厂锅炉低氮燃烧改造及运行优化调整探析

随着社会的不断发展,人类对于自然环境的关注度也日益强烈起来。对各种产生大气污染物质也采取了适当的措施进行控制,电厂锅炉在运行燃烧的过程中,会排放大量的大气污染物,NOX作为其中的一种十分影响着人们的生活,导致一些呼吸疾病的产生等。本篇文章将从降低NOX的排放量入手,通过改善电厂锅炉的燃烧方式从而有效的控制污染源。     

基于STM32的智能小车

设计并实现一种基于STM32单片机控制的自主寻线、避障、火焰及斜坡跌落检测等多功能的智能小车。此智能小车可通过火焰传感器检测火焰,调制激光检测轨道信息,光电接触式开关检测障碍物,陀螺仪实现对轨道斜坡的检测。实验证明小车巡线稳定、避障精准、火焰检测灵敏精确,而且短时高效完成整个路径及各节点任务。