本刊读者联系会成立

高中《化学》教材中此实验的做法是将一小块钠放在石棉网上加热，可观察到钠熔化后燃烧，发出黄色火焰，在石棉网上留下一层黑色物质，并有少量淡黄色过氧化钠存在。实验中，因钠燃烧后留下的黑色物质较多，使得学生较难观察到钠燃烧产物过氧化钠的颜色。可将实验改进如下：     

酒精灯内酒精适宜浓度的探究

酒精灯是中学实验中使用非常频繁的实验器材，一般以95％的酒精作为燃料。但在实验中，我们常看到被加热器皿表面会发黑，极不易清洗。究其原因是因为加热过程中，酒精不能完全燃烧，造成器皿表面有碳颗粒附着。怎样解决这个问题呢？酒精灯内酒精最适宜的浓度是多少呢？带着这些疑问，我们设计了下面的实验。     

《对蜡烛及其燃烧的探究》的实验改进

人教版义务教育课程标准实验教科书化学课本中，关于“对蜡烛及其燃烧的探究”实验，有1项是检验蜡烛燃烧产物的。书中介绍的方法是：取1只洁净而干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上，观察烧杯内壁有水雾生成，然后迅速把烧杯翻转过来，滴加澄清石灰水振荡，观察石灰水是否变浑浊。     

对铝在氧气中燃烧实验的探索

全日制高中化学教科书(第二册)对铝在氧气中燃烧实验作了如下描述:把2cm×5cm的薄铝箔卷成筒状,内部裹一纸片,铝箔的一端固定在粗铁丝上。点燃纸片立即伸入有氧气的集气瓶中,观察现象。教学实践表明该实验成功率非常低,笔者对此实验从理论和实践操作两方面作一些探索。(1)对实验条件的理论分析该实验成败的关键在于:①铝箔表面有一层致密的氧化膜,阻止了铝箔与氧气的接触使反应难以进行;②教师没有掌握好铝箔的厚度,过厚的铝箔在一定程度上减少了单质铝与氧气的接触;③铝箔燃烧实验对氧气浓度的要求较高,在引燃铝箔的过程中因操作不当而降低…     

朱德付京华百年激情万岁

"我们可以没有经验,但我们不能丧失激情.只有燃烧自己,才能照亮别人."朱德付的身后有一幅报社美编为他做的漫画,漫画上如是说.     

实验切入法培养学生的发散思维

老师能把直述的课本知识，通过多层次多角度，但又在情理之中的设计，诱导和启迪学生去探讨、联想、思考，有利于学生能力培养和智力开发。     

中学化学易混概念解析

中学化学涉及到的概念很多，许多意思相近但又有区别，给学生在理解概念时带来了困难，因此必须严格区分，才能避免由此产生的错误结果。     

众人拾柴火焰高——业内人士看碧海展会及中国钓具市场现状

春日的廊坊,寒意已经悄然褪去。在廊坊国际展会中心,连续四次成功举办的碧海钓具展销订货会在这里隆重举行,让整个廊坊都热闹了许多。今年的展会人气十足,而且自布展之日起就商机不断,我们明显地感觉到本次展会比往年更加热闹,更富有挑战性。而在这次展会中,本刊记者就渔具发展的现状,采访了一些业内人士,和他们交流分析了碧海钓具展及整个行业发展的现状。