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51.
引领阅读 领悟表达——高年级语文阅读教学之我见   总被引:1,自引:0,他引:1  
“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.”新课程标准(小学高年段)给我们指出了明确的教学方向.在阅读教学中,我们既要引领学生读懂课文写了什么,更要指导学生领悟作者是怎么表达的.  相似文献   
52.
孙存香 《广西教育》2013,(13):46-46
【教学内容】苏教版五年级下册第七单元第二十五课《灰椋鸟》。【教学目标】一、理解排空而至的意思、想象灰椋鸟归林后互相倾诉的画面,并练习说话。二、抓住关键词句感受灰椋鸟归林的壮观场面。三、渗透爱鸟、护鸟的意识。【教学准备】课件1:鸟儿归林的视频。  相似文献   
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