TBZ在MWCNT—DHP膜修饰电极上的电化学分析研究

在pH：2．0的B—R（Britton—Robinson）的缓冲溶液中,对制备的多壁碳纳米管,双十六烷基磷酸（MwcNT—D船）膜修饰电极进行了循环伏安法（CV）表征;分别研究了涕必灵（1BZ）在裸玻碳电极（GcE）和MWCNT—DHP膜修饰电极上的电化学行为,采用微分脉冲伏安法（DTV）,以MWCNT—DHP膜修饰电极为工作电极,建立了一个简单、快速、灵敏的涕必灵电化学分析检测体系;并结合固相萃取技术,测定了环境水中涕必灵含量,检测限达到2．0×10-8mol·L-1,平均回收率为97．28％-99．40％,RSD为1．3％～2．8％（n=6）。     

《鲁宾逊漂流记》的认识结构及其模仿式颠覆

作为欧洲文学中的经典之作,《鲁宾逊漂流记》典型地反映了欧洲哲学中二元对立的传统认识结构。随着后殖民时代的到来和欧洲哲学的转向,《鲁宾逊漂流记》自然就成为人们解构的一个靶子。《福》、《礼拜五:太平洋上的灵薄狱》和《摩西登高》这三部小说对《鲁宾逊漂流记》分别进行了重写,立意于在模仿中实现颠覆。     

情境创设:让数学不再冰冷——以《分一分》课堂教学为例

<正>学习是基于真实世界的体验。创设情境,把抽象的数学知识寄托在丰富多彩的生活情境中,激趣、体验、促思。教师可以借助现实素材的情境创设,让学生在现实素材中,学会蕴含在经验中的数学知识。【精彩实录】师:小朋友,小猴灵灵跟你们一样,也刚上一年级。有一天,上数学课,大象老师让小朋友们拿出练习本做题。灵灵翻来覆去地在书包里找练习本,却怎么也找不出来、你们猜猜是什么原因?生:可能是他书包里的东西太多了,一时找不出来。生:灵灵一定很粗心,没认真找     

不去打扰

每次回到老家,印象最深的莫过于那一片片越来越繁茂的树林。站在故乡的马路边,呼吸着清新的空气,绿野风吹来两个大大的问号：这绿是怎么变浓的？那树是怎么长野的？答案很简单：无人打扰。记得小时候,可不是这样的情形。     

诗性叙事的汉语转化——以吴琪拉达、吉狄马加、阿库乌雾为例

四川当代彝族汉语诗歌的创作经历了从建立到发展再到繁荣的时期,有人数众多的作家队伍,他们的汉语诗歌创作成为我国多民族社会主义文学的重要组成部分。根据各个创作时期的特点,选择了吴琪拉达、吉狄马加、阿库乌雾三位具有代表性的诗人来作为个案分析,力求展现诗人们所代表的那一时期的诗歌创作特点。     

论教师教学语言的特点

教师通过教学语言可以让学生获得知识,启迪学生的思维,陶冶学生的情操.生动、形象、幽默、富有时代感和生活情趣的语言使学生更乐于接受,达到沟通的目的.因此教师的语言必须体现出这样的特点,即要具有准确性、启示性、美感性、赏识性、情感性和灵变性.     

《伤逝》和《沉沦》的爱情主题比较

《伤逝》和《沉沦》同为“五四”时代表现青年知识分子爱情悲剧和人生悲剧的重要作品,带有作家强烈的自传色彩,但由于鲁迅和郁达夫各自独特的生活道路和创作个性,《伤逝》和《沉沦》在表现爱情这一共同主题的时候分别呈现出不同的特点。作为一个现实主义作家,鲁迅更多的是通过青年知识分子的爱情婚姻悲剧探索更为深广的人生问题和社会问题,尤其是在混沌初开的社会氛围中新觉醒的知识女性的命运和悲剧,表现出忧愤深广的时代忧患。而浪漫主义作家郁达夫则在《沉沦》中尽情宣泄灵与肉的冲突,即性的要求和这一要求得不到满足的苦闷,具有强烈的反封建的色彩。《伤逝》和《沉沦》分别体现了鲁迅和郁达夫在不同角度和层面所进行的人生、人性开掘,均具有惊世骇俗的悲剧力量。     

说明文教学中的精彩练笔

说明文教学,抓住知识要点,只是科普说明文学习的其中一小部分内容,更重要的是教师要引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、篇章结构。下面就结合名师课例和笔者的教学实际,谈一谈     

尼采：“醉”与音乐

"醉"是尼采美学的核心语词。醉非酒精之醉,亦非色欲之醉,而是"音乐"之醉。醉不仅相关于音乐的发生,更相关于音乐的本性,这里所指的音乐不仅包含作为具体学科门类的音乐,而且是"泛音乐化"。同时"醉"与"灵感"、"灵见"、"天才"也是不同的。