浅谈如何加强美术教学中的写生练习

艺术的创作往往都来源于生活,是自己对生活的最直观的感受。创作的前提是丰富的生活积累,有了深刻的生活体验和对世界的认识,才有可能创作出生动感人且较有内涵的美术作品。古往今来,许多艺术家的作品都是经过生活体验和博览群书而创作成功的。所以在美术教学中,作为学习的引导者的教师,除了激发学生的学习兴趣,树立学生的信心,更多的是要引导学生去细致地观察生活、体验生活,做更多的积累。     

灵活应用勾股定理的逆定理

在比较复杂的几何图形中,如果要判断一个角是直角,往往要应用勾股定理的逆定理,分析三角形三边的关系．     

在采访中学习可敬的采访对象

从事农村报道10年多了,采访、认识了好多基层干部群众,并和好多人建立了深厚的感情。对我来说,这是一笔宝贵的精神财富,这些人,不仅给我提供了许多鲜活的新闻素材,也对我的知识积累、道德修养、性格塑造及人生观、价值观等产生了很大影响。     

论编辑出版与文化积累

文章论述了编辑出版与文化积累的关系,提出了提高信息传播质量的办法和路径,即减少垃圾信息、关注社会热点、追踪文化前沿,指出必须树立并强化精品意识、主体意识、责任意识,在提高信息选择、传播有效性的基础上提高文化积累质量。     

出版软实力要求加强总编辑的地位与作用

我们为什么要提出转企改制后加强总编辑工作这一问题,我想大概有三个原因:其一,从一般的情况来说,对出版社总编辑的地位、职能和作用,应该有一个逻辑的设定。我们现在讲文化软实力,而文化软实力的前提是出版软实力,因为     

浅谈语文教学中写作能力的培养

写作教学是语文教学的难点，培养学生的写作能力在语文教学中至关重要。我认为应引导学生观察生活、体验生活、积累素材，让学生养成多阅读多练习勤仿写的习惯，并利用多种教学手段，激发学生的写作兴趣，使学生在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下思维进入最佳状态，写出情真意切、文辞并茂的佳作。     

通过文本教学提高书面表达的行动研究

本研究以我班50名高三学生为研究对象,围绕普通三星级高中学生最头疼的题型——书面表达进行为期一年的行动研究。本研究增强了学生平时自主积累的意识,促使教师将平时的阅读教学可适当向文本教学延伸。     

新课程理念下小学生习作能力培养策略

据笔者调查,当今小学的习作能力普遍低下,在众多学生心目中作文是件苦差事。每逢作文课,学生总是愁眉苦脸、抓耳挠腮、搜索枯肠、东拼西凑。为激发学生对作文的感情,让学生喜欢作文,不再对作文望而生畏,笔者认为可以从下几个方面入手,优化作文教学策略,培养学生习作能力。一、加大阅读与欣赏力度,积累语言与写法1.通过阅读实践,培养欣赏能力,丰富语言积累。《义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)指出:     

文言文课外阅读积累（六）

东坡画扇 先生①职临钱塘②日,有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之,云：“某③家以制扇为业,适父死,而又自今春已来,连雨天寒,所制不售,非故负之也。”公熟视久之,曰：“姑取汝所制扇来,吾当为汝发市④也。”须臾扇至,公取白团夹绢二十扇,就判笔⑤作行书草圣及枯木竹石,顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始踰府门,而好事者争以千钱取一扇,所持立尽,后至而不得者,至懊悔不胜而去。遂尽偿所逋。一郡称嗟,至有泣下者。     

巧妙组合 凸显声音

【作文欢乐行】声音世界真是太丰富,太迷人啦。雷声、风声、动物的叫声,人的说话声、笑声、脚步声,物体的撞击声、摩擦声……选取生活中的几种音响,或者仔细听一段音响的录音,展开想像,把想到的、感受到的讲给同学听,然后写下来。【写作斑马线】写作过程中,注意突出"声音"这条主线,可结合自己的生活积累,采用多种多样的表现手法,展示声音世界的奇妙。