地震灾区学校软环境建设的切入点

当汶川地震灾后恢复重建即将迎来两周年之际,整个汶川地震灾区的教育灾后恢复重建已基本完成,灾区学校硬件水平跨越了20年,提升灾区学校软环境,使之逐步与硬件相适应,是灾区教育发展的必然要求。以加强队伍建设、加强心理辅导与心理健康教育、开展感恩教育活动、强化学校现代管理过程为灾区学校软环境建设切入点,是提升灾区学校软环境建设的有效途径。     

有感“灾区又来陈光标”

陈光标购数十台机械奔赴玉树,同机乘客自发捐款——记者从北京转乘南航某航班到西宁,在飞机上不仅遇到中国首善陈光标赶往灾区,还遭遇感人一幕：飞机上乘客纷纷自发捐款达56400元以及1000日元。     

青海各高校认真安抚玉树籍学生思想

4·14玉树大地震发生后,青海大学广大师生的心一直被灾情牵动着。为支援抗震救灾工作,该校号召广大师生党员、教职工向玉树灾区积极捐款捐物。截至15日下午,校本部教工已捐款86740．00元,学生献血120000CC。     

一棵仙人掌的所见所闻

<正>我是一棵仙人掌,终年生活在雨水充沛的云南。然而,就在今年,云南遭遇了史无前例的特大旱灾。灾情发生之后,我看见土地龟裂,农田里的作物都干死了;动物们因为没水喝,大部分都死掉了,幸存的也已经奄奄一息;饥渴难忍的人们到处找水喝,可从井里打出来的也是干燥的黄沙。     

地震灾区教师嗓音问题调查研究

地震灾区嗓音疾病的发病率呈现出逐步上升的趋势,教师是嗓音障碍的高发人群。心因性嗓音障碍是一种惊恐与压抑心理障碍没有得到释放,而引起的嗓音障碍。由于环境、心理等多方面的原因,嗓音处于过度疲劳,加之用嗓过度等,嗓音器官很容易出现的器质性病变。积极预防嗓音疾病,关心灾区教育,教师嗓音保护尤为重要。     

论《全民健身条例》对地震灾区群众体育锻炼产生的影响

本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,客观地分析了汶川地震灾区群众体育锻炼开展的现状,探讨《全民健身条例》的颁布实施对开展地震灾区群众体育锻炼的影响,提出在地震灾区开展群众体育锻炼的具体措施,旨在为地震灾区的群众体育重建工作并对地震灾区群众的身心健康起到一定的促进作用。     

无论你在哪里我都要走近你——我在海地地震灾区的采访亲历

2010年1月,我带着上海新闻晨报“世博家庭”,从上海到美国底特律采访北美车展。然而,海地大地震的惊人消息,让一切都发生了改变。     

在抗震报道中挖掘“临近点”新闻——“寻找玉树灾区的29个小伙伴”系列报道采制体会

青海玉树地震发生第二天,杭州电视台《新闻60分》栏目播出的“寻找玉树灾区的29个小伙伴”的新闻,牵起了两个城市、两座学校、两个班级,也,牵起了人们关爱地震灾区孩子的心。     

“甘肃省地震灾区重建暨深圳援建图片展”开幕

5月11日,由甘肃省档案局、深圳市档案局、陇南市委、市政府、甘南州委、州政府、深圳市援建前方指挥部共同主办的甘肃省地震灾区重建暨深圳援建工作图片展在省博物馆开幕。展览引起市民广泛关注,首日即有群众走进展厅参观。