别开生面的作业“超市”

长期以来,不管全班学生成绩、能力如何,绝大部分老师布置的作业无论量还是难度都是一样的。即使有一些小小的"灵活选择",也没有从根本上改变"一刀切"的方法。这样布置作业,对老师来说,方便、简单、省事,但对学生而言,意味着什么呢?这个问题值得我们认真思考。     

易加义竹笛作品二重奏《西域行》研究

我国笛历史源远流长,从河南舞阳贾湖骨笛到如今传统的六孔笛,竹笛艺术在不断的发展和创新的过程中取得了许多丰硕的成果。如今世界文化交流日益密切,面对多元文化对我国传统文化的冲击,易加义一生致力于竹笛作品创作、发展和教育传播,为竹笛艺术扎根中国本土文化的基础上走向世界做出了巨大的贡献。他不仅是著名的竹笛演奏家,还是一位笛乐作曲家、教育家,对竹笛的传承与发展、创新、教育等都有着自己独特的观点,其创作的《西域行》更是第一首十孔竹笛二重奏作品,为十孔笛的创新、发展以及普及推广有着积极的推动作用。     

敦煌本《孔子项託相问书》成书时代浅探

敦煌本《孔子项託相问书》的成书时代，众说纷纭。本文结合唐代相关的社会文化背景，对文中提供的有关双陆博戏、敦煌寺学等文化信息和该文侮弄孔子的思想主题进行了分析，从而对该文的写定时间，做了大致推断。     

基于介孔二氧化硅的纳米药物输送系统构建

利用阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)为模板剂,正硅酸乙酯(TEOS)为硅源,采用水热合成法、酸液萃取法制备介孔二氧化硅纳米颗粒(MSNs)。氮气吸附—脱附实验结果表明,所制备的MSNs为典型的介孔结构,孔径分布均匀,适合于药物载带。抗肿瘤药物姜黄素(Cur)的载带与释放表明MSNs为典型的pH响应药物载体,在pH=7.4时Cur的包封率和载药率分别高达50%和15%左右,而在pH=5.0的环境中则快速释放药物。     

压力容器的开孔补强快速判别

传统的压力容器开孔补强为等面积补强法，计算比较繁复。而通过对GB150－89《钢制压力容器》的某些公式换算、推导，可得出开孔补强的快速判别式，δe＞2δ和δe＞1δ，计算相当简便。     

培养写作兴趣提高写作能力

作文教学,老师的教法是关键。好多学生一提作文就害怕,他们把老师布置的作文当做负担,认作"苦差",一筹莫展,怨声载道。究其原因,就是学生的兴趣没有被培养出来。要想培养学生的写作兴趣,提高写作能力,就需要老师善于掌握学生的心理特点,不断探索切合学生实际的写作训练方法,     

让学生自己给自己布置作业

每次布置作业，总能听到学生小声嘀咕：“唉，又是写、背。”“又得干一两个小时！”可对于课后练习中的课外实践活动，学生一般都自愿完成。想到自愿，我突然灵机一动，何不让学生自己给自己布置作业呢？学完《小狮子爱尔莎》一课，我问学生：“学完这一课，你们想做些什么？”学生纷纷发言。有的说：“我一定要找这本书看一看。”有的说：“我养过小猫，我想把养猫的故事讲给大家听听。”一位作文写得比较好的学生说：“我想把课文中感人的句子摘抄下来，写作文时用得着。”两个同桌的调皮孩子迫不及待地说：“我们悄悄商量过了，下课找几…     

让数学课外练习从随意走向科学

用心去听一下教师上完精彩的课后布置练习时的声音：“今天的作业是书后第12页第3题,练习册第8页第4题”,细想想,在这声音的背后,透现出以下几种弊病： 1．这种布置课外练习的方式容易造成课外练习与教师的教学内容脱节。大家都清楚,在新课改背景下教师在教材处理上往往会进行适当的增减,     

合理设计语文作业以减少学生作业量

小学语文,原本是学生们喜爱的课程。可如今,很多学生越来越不喜欢语文。学生们普遍感到语文作业负担较重,数量多,难度大,形式陈旧。如何才能让学生对语文作业感兴趣呢？近两年,在教学实践和探索中,我找到一些减少作业量而又能事半功倍地布置作业的方法。     

“心动才能行动”——浅谈英语课后作业的布置技巧

素质教育下教师如何布置作业,即能让学生产生浓厚的兴趣,乐于接受并认真完成,又能通过课后作业这一模式,达到掌握知识的目的。