地雷插“翅膀”

<正>随着人工智能技术在地雷研制中的广泛应用,一种能自动识别目标、自动控制炸药爆炸,并能够在最有利时机主动出击毁伤目标的智能地雷正日益成为战场上的主力。     

未发生

One未发生罗绌最近有点精神恍惚。出门看见院子里有老人给小孩梳头,罗绌硬生生地将梳子臆想成了刀子,对着头部,阳光下,明晃晃的。洗澡的时候,罗绌会突然想到,如果有人要杀她,会不会在管子里灌进浓硫酸。她甚至幻     

略谈模拟火箭发射的实验设计方案

众所周知,火箭是靠气体爆炸产生的巨大推力来进行发射的,因为这一过程存在着气体剧烈的爆炸反应,通常是很危险的,所以许多学校很少能够做模拟火箭发射实验,在涉及该内容时,通常都是以讲代做,可谓：谈爆炸而色变．笔者在多年的教学工作中,探索出一套利用身边常见的简易器材模拟火箭发射的实验设计方案,安全易行、效果很好．     

论知识的“登堂入室”与“反客为主”——基于教育社会学视角的分析

漫长的人类文明史,为后人积累了无以数计的关于生存与生活的知识。今天这样一个“知识爆炸”的信息时代,知识的“生产量”更是大得惊人。可是我们知道,在浩如烟海的知识中,并不是每一种知识都可以有幸走进教室、走上课堂,享受“登堂人室”的尊荣,成为制度化教育钦点的宠儿。从课程社会学的角度看,“学校知识”并不是一种一般的知识,而是一种“法定知识”,即在教育领域中被“合法化”了的知识。     

请你相信,我一定回来

[原文]一名身绑炸药的歹徒闯入校园,挟持两名中学生与警方对峙,歹徒时而仰天大笑,时而痛哭流涕,情绪异常激动,而他提出的条件更令人哭笑不得:要求警方立即枪决犯人李某,否则就与人质同归于尽。     

激趣互动，还原语文教学的魅力

身处“信息爆炸”时代,意味着我们教育工作者所商对的是一群手指一点鼠标、遥控器,就能从互联网和电视上获得巨量信息的学生。于是,便有越来越多在语文教育中哀叹传统文本魅力缺失的声音。我也曾是当中哀怨的一员,直到在尝试将心理学与教育学更好融合的实验过程中肯定了一点：学生的学习需求是可以引导和培养的,只要以他们感兴趣的事物为发端,师生互动,必能诱导出他们思维中潜藏的知识能量。     

基于受众心理对网络传播群体效应的探析

在信息网络传播过程中,基于受众群体心理,形成了网络爆炸扩张效应、网络群体偏移效应和网络迷失效应.网络是一把双刃剑,网络传播群体效应对社会生活有着深远的影响,我们应科学合理地对之加以应用.     

糟食饵：对付大鱼的“糖衣炮弹”

众所周知，糟食是爆炸钩、盒饭鱼钩等垂钓大鱼的特效饵料。其原因在于，与面食饵(包括一些商品鱼饵)相比，糟食饵具有多种优越性。     

俄罗斯“彼得大帝”号的命运

300年前，沙皇彼得一世创建了俄罗斯海军，意在实现自己的帝国梦想。300年后的今天。俄罗斯海军总司令库罗耶多夫谈到“彼得大帝”号——这艘以沙皇彼得一世名字命名的核动力导弹巡洋舰时说：战舰“随时都有爆炸的危险”。西方媒体戏称。如果彼得大帝听得到这番讲话，没准会气得在墓穴中翻过身来