“分数除法”学法点拨

一、分数除法的意义 亲爱的小朋友,你一定还记得整数除法的意义吧？分数除法的意义与整数除法的意义是一样的,都是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。     

以新的工作业绩体现共产党员先进性

定安县档案局把开展保持共产党员先进性教育活动与促进工作紧密结合起来，吸取往年立卷归档较缓慢被动的局面，切实加强档案工作力度，加快立卷归档的速度，取得了新的进展，服务质量，服务水平有了新的提高，确保了档案资料的完整与安全。教育认识到位，始终把学习阶段与思想作风、工作作风、生活作风相结合．做到边学边思、     

点拨法与政治课教学

“点拨法”就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”就是指点，就是“画龙点睛”或“点石成金”。所谓“拨”，就是拨去迷雾，使学生开窍。点拨法虽然它也着眼于“导”，但却重在“点”与“拨”。什么地方要点，什么地方要拨，完全取决于教材的特点和学生的需要。因此它是把教师和学生结合起来的一种好形式。点拨法在课堂教学中的运用，形式是多种多样的，我在实践中经常运用的主…     

打造高效课堂助力学生成才

要打造高效课堂,助力学生成才,必须关注课堂教学流程的四个关键环节,即：预习展示、合作交流、展示质疑、点拨提升。 一、预习感知     

导学中的点拨

导学是发挥教师主导作用，落实学生主体地位的有效措施，目的是通过点拨促进、优化学生的学．     

与图形认识初步相关的思想方法

一 分类讨论思想 点拨 在解答没给出图形的问题时一定要审题．要全面考虑所有可能的情况．要求AP的长就要设法将AP转化为已知直线的和或差．     

强化创新意识，提高语文点拨洞察力

蔡澄清先生语文点拨教学思想有一个发展的过程,这个发展过程与蔡先生始终保持创新意识密不可分。同样,语文教师要想真正提高语文点拨教学能力也需要保持和强化创新意识。为什么有的语文教师学习了语文点拨教学理论之后非常服膺,而在教学实践中却又常常存在“点”不下手,“拨”动不开的困惑呢?根本的一点,是缺乏“相机诱导,适时点拨”时所需要的“相机”与“适时”的洞察力。正如蔡先生所说,洞察力是点拨教学能力的核心,因此提高点拨教学能力的关键就是提高点拨洞察力,而点拨洞察力提高的关键,根据我的体会,就是教师必须具有创新意识。蔡先生…     

凸透镜成像规律及其应用——解密命题方法 点拨解题技巧

由于凸透镜成像规律应用与日常生活息息相关，所以它成为各省市命题中光学部分的重点，而求解此类考题却是历届学生难以逾越的鸿沟，究其原因主要是以下两点：其一，经过实验探究后，同学甚至教师对凸透镜规律总结不够全面，存在知识遗漏；其二，     

指导高三文科学生学好数学的策略

1.点拨盲点,深化概念例1(数学第一册下第92页第11题)函数y=sin(-3x π/4),x∈R在什么区间上是减函数·我板书学生作业:由2kπ π/2≤-3x π/4≤2kπ 3π/2,k∈Z得此函数的单调减区间为〔-2kπ/3-5π/