妈妈＋老师 热情＋理性——生物老师助考记

2010年3月14日,女儿最后考完了中央音乐学院的音乐学专业考试,拖着疲惫和行囊回来了,还有不到三个月,就要参加致命的文化课的高考,时间太紧迫了。     

半只西红柿点亮一支发光二极管

新颖而巧妙的实验制作,丰富和深化了教学的内容,激发了学生的创造热情。     

让实验的魅力点燃学困生的兴趣之火

生活中许多人凭借第一感觉去评判他人,显然不合理。科学也是一样,不见得给每一位同学都能留下美好的"第一印象"。初三的学生第一次接触化学学科,新鲜事物所带来的新奇感必将鼓舞着孩子们往前走。然而,在初学阶段,化学知识繁多而琐细,化学学习更多给予学生的是直观认识,在短时间内无法形成学习规律,这种特点很快让部分学习习惯差且没有耐性的孩子望而却步,从此对化学望而生畏。这种情况让一个化学工作者倍感惋惜。如何解决这个问题?我认为应该让     

心理学可以这样拽

这是乐嘉继《色眼识人》、《色眼再识人》、《人之初,性本“色”》、《让你的爱非诚勿扰》之后的第五本书,对于性格色彩心理学,他似乎有着偏执的热情。     

追求诗意课堂享受快乐语文

古人云：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂培养学生的学习热情和求知欲望,使之感受到学习的成功喜悦,好学、乐学,这才是语文学习的最佳境界。《语文课程标准》也提出：＂要提高学生的品德修养和审美情趣,促进德、智、体、美的和谐发展。＂要改变语文课堂陷于词语分析、语言工具教学的尴尬境地,使语文教学由传统牵引式教学转向生本教学,     

破常求异，提高生物实验教学效果

<正> 素质教育的核心是培养学生的创新能力。在生物教学中,教师理当身先士卒,才能引领和激发学生的创新热情。而生物实验教学中的破常求异,既能有所创新,还能获得良好的教学效果。在教学实践中,我对此做了一些探究,现做如下小结。1 破常取材,一举多得新课标要求教师"用教材教",而不是"教教材"。因此,教师在吃透教学内容的基础上,对教材提供的     

由课本中的一例“做一做”想到的

我们每月收到大量来稿,受版面所限,每期只能刊发20余篇,为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从本期开始,对部分不能全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助．也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章（千字以内）．[编者按]     

浅谈数学课堂教学中存在的问题及建议

编辑部每月收到大量来稿,由于版面所限,每期只能刊发30余篇．为了扩大杂志的信息量,同时也为了鼓励广大读者的创作热情,我们从2007年第1～2合期开始,对部分不便全文刊登的文章,筛选、摘录其中有新意的观点和内容局部展示,希望对读者的教学教研有所启迪,有所帮助．同时,也真诚欢迎大家为此栏目撰写短小精悍的文章（千字以内）．     

让作业“变脸”

课,又接近尾声,该布置作业了。 环顾教室,映入眼帘的是同学们几近麻木的神情。也难怪,到了高年级,英语作业似乎比较“单纯”：不是背诵单词和重点句型,就是朗读对话和短文,这些作业虽然说不上辛苦,但显然巳无“乐趣”可言。小孩子喜欢新鲜的事物,一成不变的教学是激不起他们的学习热情的,作业也是一样。[第一段]     

鱼和熊掌可得兼

接到做城市志愿者的通知,我心里高兴极了,连忙打电话给妈妈,报告这个喜讯。"妈,我要去当城市站点志愿者了。""你不是要考北大吗?要学习新课跨专业考研,又要做志愿者,你哪里兼顾得过来呀。"妈妈担忧道。