高中物理教学中如何培养学生的自主学习能力

通过学生的自主学习、合作学习和探究学习有利于培养学生的自主学习能力,为今后塑造高科技人才提供了助力,是新课程改革背景下所倡导的一种学习模式,尤其对像物理这样探究性比较强的学科有着重要作用.     

高中物理教学中问题探索式教学的应用

问题探索式教学法是创新教学方式中十分有效的教学模式,其中以多元化的问题方式引导学生进行分析和探究,从而培养学生的自主学习探究能力,达到较强的教学效果。本文将通过创设多元化问题教学情境、加强营造问题探究教学氛围等多项措施,对高中物理教学中问题探索式教学法的应用策略进行分析。     

中小学生传统文化教学初探

针对中小学传统文化教学,本文主要从"梯度式"分层教学、完整的教学体系,从古诗词入手及开展有趣的文化活动四个方面来进行探讨分析。同时,建议在日常教学中,教师应把握教材,有机融合、自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容,为中小学生的人格培养和终身发展奠定坚实基础。并对于各种形形色色的"国学堂",提出一些行之有效的方法,论文相关结论具有一定的借鉴参考意义。     

CBI理念对高师院校英语专业高级英语教学的启示

知识经济化、经济全球化是21世纪的时代特征,如何培养既懂专业,又精通外语的复合型人才,是对我国外语教学提出的新挑战。人才的培养靠教育,教育的关键又在于教师。CBI模式将语言学习与内容学习融为一体,为我国高师英语教学改革提供了一个值得参考的模式。     

中职计算机教学中应用分组式学习法的策略

分析分组式学习法及采用这种教学方法的原因,从四个方面阐述中职计算机教学中应用分组式学习法的策略。     

世纪的病症,时代的心声——从“世纪儿”到“拜伦式英雄”到“多余人”

"世纪病"是十九世纪欧洲文学特有的一种文学现象,十九世纪"世纪病"患者主要有"世纪儿"、"拜伦式英雄"和"多余人"。"世纪病"患者虽然产生于不同的时代和不同的国度,生长于不同的社会环境,出自不同的作家,经历性格各异,但却有着似曾相识的精神气质和行为特征,存在着千丝万缕的血缘关系。"世纪病"患者的精神土壤就是十九世纪上半叶欧洲特有的社会现实和时代风气,他们表达了十九世纪进步贵族知识青年的心声。     

分层式进行高中数学教学的研究

我国的高中教育已经广泛普及了,高中学生人数也日趋增加,但是在数学教学中出现了学生成绩两极分化的问题。因此,老师在教学活动中采取措施解决这一现状就显得尤为重要。笔者通过多年的一线教学经验,总结出了新型的分层式教学模式,即以不同层次的学生为小组,来制订不同的教学计划,使得学生均能得到成功的体验。本文即对高中数学的分层式教育措施进行了研究。     

导学式教学法在小学数学教学中应用的研究

新课程改革的进一步推进,给教育领域的发展带来了新的思想和理念,力求打破传统的教育模式,将教学方法予以改变,人们对教育模式创新的呼吁越来越高。在这样的发展背景之下,导学式教学法的提出为教育的发展提供了可供选择的新方法与新思路,教师在教学中选用这一方法,不仅可以充分体现学生的主体性,而且有利于培养学生的相关能力。对导学式教学法在小学数学教学中应用进行研究。     

中考数学复习题的编写体会

学生在中考中数学考高分,是学生和教师梦寐以求的。仔细分析,其要素很多,需要师生共同努力,而中考前的总复习则是非常关键的一环。总复习的效果很大程度上取决于教师编写数学复习题的质量的高低。依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》和近几年的中考卷题型变化特点,结合个人的多年尝试探索,提出几点中考复习题的编写看法,与各位同仁探讨。     

寻找变式平衡 拓展数学思维

数学是一门抽象的基础性学科，其本质是要培养学生思维的灵活性，最终达到熟练运用的目的。这就需要数学教师给学生提供一个广阔的空间，帮助学生自主探索，让学生在合作交流中掌握数学基础知识和基本技能，积累基本数学活动经验，掌握并运用数学思想方法。笔者认为，数学教学要注重培养学生的思维意识，使学生能够运用所学知识解决生活中的问题，而这一切都需要变通转化。为此，在教学中教师要培养学生变通转化的思维意识，引导学生在变与不变中寻找变式平衡，实现灵活转变，拓展思维空间。