沪宁路扩建工程沥青路面热再生应用探讨

再生沥青混凝土路用性能指标高,而原沪宁高速公路路基路面现状较好、扩建后超车道轴载减少等现实因素均符合热再生技术的应用要求,因此,在沪宁高速公路(江苏段)扩建工程西段应选择适宜的超车道及行车道进行沥青路面热再生的应用研究。     

新课程理念下物理课堂教学的几点思考

旧的填鸭式的课堂教学模式有很多的弊端,实行新课程教学改革已经势在必行。改变原有的单一课堂结构,使课堂教学多样化和富有创造性;改变学生的学习状态,落实课堂教学的情感目标;建立新型的师生关系等等,都是新课程改革的主要任务。当然,物理课堂教学中还要注重实验教学,精心设计教学流程,     

燃烧的条件探究器

1教具装置图（图1） 2仪器特点和用途 （1）特点：本教具制作简单、操作方便、现象明显,装置整体为封闭状态,环保、安全。     

梅州百年老校的生存状态与保护对策探讨——基于世界客都梅州市的系统调查与思考(一)

被誉为"世界客都"和"文化之乡"的梅州,同时也是教育发达地区,有跟中原发达地区相当的教育规模和水平。调查发现,梅州的百年老校数量多达130多所,涵盖大、中、小学。这些百年老校通过培养人才成就了梅州的"院士文化"、"将军文化"、"大学校长、教授文化"等声蜚海内外的客家文化品牌。但是,百年风雨过后,这些百年老校面临历史文化气息不浓、物质文化留存不多、学校文化重建的参考资料不足等问题,必须进行保护性的开发利用,必须实施政策保护、功能保护、科学保护、全员全方位保护的策略。     

秸秆类生物质热解的热重-红外联用分析

在氮气气氛下,利用热重-红外联用技术对来自上海市金山区的两种秸秆类生物质(水稻秸秆和芦苇秸秆)热解过程中的失重特性和气体产物释放特性进行了实时在线分析。结果表明,升温速率的增加会产生一定程度的热滞后现象,热裂解过程向高温侧移动;采用积分法对两种秸秆的热解过程进行了动力学分析,得到秸秆类生物质的热解动力学参数,水稻和芦苇秸秆的热解反应是一级反应;两种秸秆的热解产物主要为H2O、CO2、CO、CH4;水稻秸秆热解的DTG曲线及CO2的析出峰为单峰,而芦苇秸秆热解的DTG曲线及CO2的析出峰为双峰;气体析出规律的差异与秸秆中纤维素和半纤维素的比例有关。     

理解孩子的“后台”运作

通过对比发现,不管是在接受咨询中,还是平时与小孩儿玩耍,我都特别容易被孩子的细微改变所打动。每当看到孩子主动改变自己,我的心中都充满了怜爱——这么小的孩子主动选择积极的行为,至少证明两点:他有选择的能力,而且他的内心倾向于作出积极的选择。这种能力和倾向预示着孩子的成长态势。如果一个孩子始终能听从自己内心的声音作出积极的选择,他必将遵循自己的天性自由成长。     

让孩子在与伙伴玩耍中成长

子曰":有朋自远方来,不亦乐乎?"这一句的意思倒也容易理解:有志同道合的朋友从远方来,不也是很快乐的事吗?这句话之所以放在《论语·学而》这一篇,说明在孔子看来,与人交往其实也是一种学习。有人说:"学历是铜牌,能力是银牌,人脉是金牌,思想是王牌。"人际交往是一个人性格的体现,而我们常说"性格决定气质,气质决定命运"。特别是在在当下这个"地球村"时代,人际交往成了左右事业成败的一个重要因素。因此,让孩子学会交往是孩子     

裸读，让文本更“文本”

以“裸读”的方式来阅读文本指的是在阅读前不事先知悉任何背景资料,在阅读的过程中也不借助任何辅助工具书。最为重要的是阅读的目的不在于解答任何题目,而是回归到文字阅读的根本初衷,回归到文本内容的原始状态,以最为本真质朴的状态去品读文本并实现读者与作者之间的交流沟通。     

看似浅处寻深意,初觉淡处觅浓情——《我的家在哪里》教学反思

《我的家在哪里》是冰心于九十高龄创作的散文,文字简淡,篇幅短小,不深入品味难得其真意。文章由梦入笔,写自己梦回童年的中剪子巷,而引发了对"我的家在哪里"的思考;又于梦醒时回溯自己近百年的人生,在对人生的甜酸苦辣与万千恩怨的咀嚼与回味中,表达了对现实社会尖锐而冷静的审视,对现代人精神归宿的深切关注。在备教这篇散文时,我着重从文本和朗读两个方面来引导学生在简洁的语言里品味深意,在清淡的笔墨中体会浓情。     

创设情境,提高教学的有效性

教学情境,是学生参与学习的具体的现实环境。生动有趣的教学情境是激励学生主动参与学习的重要保证,也是增强数学教学有效性的有力保证。一个好的教学情境可以给教师与学生以有效沟通,充分调动学生的既有经验,使其在兴趣的驱动下,主动参与到学习活动中去。那么,在数学课堂教学中,创设一个优质的情境就显得尤为重要了。一、创设实际生活情境,激发学生学习兴趣数学来源于生活,生活中又充满着数学。著名数学家华