寓言教学的三个要点

寓言这种文体故事简单,但寓意深刻,发人深省。教师应如何教学寓言这种文体,促进学生语文能力的提升呢？笔者认为,寓言教学要解决三个要点。     

失去才知珍贵，六处即将消失的美景

曾经有六处绝色美景放在我面前，我没有珍惜，等我失去的时候，才追悔莫及。人世间最痛苦的事莫过于此……     

曲求之效

很多话，直接说常常让人听不进去，很多事，直接安排常常让人不愿接受。所谓欲速则不达，就有这个意思。古人早就总结出“不在直中取，只在曲中求”的做事方法，当直截了当无济于事时，不妨稍稍绕个弯，便会柳暗花明，春光无限。     

立足日常教学 提高写作能力

在初中语文学习中,写作是衡量学生语文学习是否过关的重要标志之一,是学生认知水平和语言表达能力的综合体现。而课堂又是学生学习语文的＂主战场＂,     

激发学生学习兴趣培养语文综合能力

笔者在教学实践中发现，大部分学生认为语文学习只要学好课本知识就行，这种认识导致学生的知识面过于狭窄，很多知识点只是死记硬背下来，并未真正理解；还有一些学生认为语文很无趣，要背的东西太多，所以根本不想去学。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”     

迟到大王

约翰·派克罗门·麦肯席在上学的路上，先是遭遇了一条鳄鱼，它是从下水道里爬出来的；接着他又遭遇了一头狮子，它是从树丛里钻出来的；最后他又遭遇了巨浪，桥下面突然就打起浪来了……     

浅谈小学生语文习惯的养成

语义学习究其本源是个习惯问题．再聪慧的同学．学习习惯不好，便很难学好语文。著名语文教育家叶圣陶说：“语言义字的学习，就理解方面说的，是得到一种知识：就运用方面说．是养成一种习惯．”得到阅读和写作的知识．从而养成阅读和写作的习惯．就是语文学习的目标．这两项目标是其他学科不负授与和训练的责任的．这是语文教师的专责。那么语文习惯究竟包括哪些方面呢？从大的方面讲，除了阅读与写作的习惯．还应包括听说与说话的习惯。根据新课标的表述。具体地说，有以下这些：     

我和我的老师

年龄逐渐大了，便喜欢回忆过去的事，尤其喜欢回忆那些曾经引领、帮助、关心过自己的人，小时候的老师，便是这些人中的一部分。     

音乐教学本质刍议

音乐艺术既是一种声音艺术，同时也是一种表演的艺术。音乐学习的教育过程就是音乐艺术的实践活动过程。因此，“重视音乐实践活动”是音乐教学的基本理念之一，也是引领学生走进音乐，使师生共同体验美、表现美、创造美、享受美的活动，从而获得深刻的审美体验。     

爸爸的笑

爸爸整天忙个不停，可他只要一看到我，眼睛就立刻眯成了一条缝，笑容飞上了嘴边的黑胡子，钻进了脸上的小皱纹。