诗的色彩美

我国的古代诗歌，表达美的手法有多种多样，除了运用韵律、节拍、意境等来体现诗歌美之外，色彩的运用也是体现诗歌美的重要手段：色彩的组合，给诗歌带来了浓厚的画意和鲜明的节奏。     

古籍文献“藏”与“用”之浅见

结合国务院2007年初在北京召开的全国古籍工作会议《关于进一步加强古籍文献保护工作的意见》精神,在当前形势下,如何正确合理的解决古籍文献“藏”与“用”的问题,从而更好地对古籍文献进行保护与开发利用。同时加快古籍数字化建设,用现代先进的科技手段加强对古籍文献的保护。     

用心呼唤真善美,用爱指导知志行

教育不仅是从技术层面传授知识,更重要的是从情感层面去影响与培育。良好的教育是心心相印的,是心与心的交流、情与爱的交融。要想做好班主任工作,教师要加强自身品德修养,做好学生的引路人,从而让学生获得"走向生活的通行证"。     

APOS理论视域下“用字母表示数”教学设计

APOS理论是一种建构主义个体学习理论,有学者认为,学生学习数学概念要进行心理建构,此建构过程需经历操作或活动(Action)—过程(Process)—对象(Object)—图式(Schema)等四个阶段.以"用字母表示数"一课为例,经历操作或活动阶段,从游戏情境出发,引导学生关注"用字母表示数"的现实模型,经历提问、操作、计算等活动,从而初步感知概念的本质属性,建立概念表象;过程阶段,运用分析、比较、综合等方法,帮助学生逐步抽象出概念本质;对象阶段,通过简写字母式,将概念逐步压缩为一种心理程序,从而进行符号间的高阶运算;图式阶段,引导学生思考概念间的内在联系,建立必要的模型,将概念内化.     

徽州学研究的重大贡献——《明代徽州方氏亲友手札七百通考释》读后记

《明代徽州方氏亲友手札七百通考释》是对徽州学研究的重大贡献。手札收藏方用彬是明嘉庆年间歙县坛艺苑名一时的作家。对手札作籍贯进行分类，经统计分析，说明作多为南直隶(现南京)人，多为徽州人，多为歙人，多为方、汪、吴三大姓。反映方用彬同诸亲友在银钱借贷、以物当银、物交易等经济来往和在诗书画和篆刻等化方面交流，以及与各方名士的化交流，反映徽州化与祖国各地化的交流。这批手札在研究明代书法、篆刻艺术上颇有价值。     

浅析维吾尔族学生使用汉语虚词的偏误

学习汉语，虚词比实词更难掌握。在组词造句中如果漏用了虚词．或者虚词使用不当，就不能表达出准确的意思。维吾尔族学生因受其母语的影响，对汉语虚词掌握得不熟练。漏用、错用虚词的现象时有发生。作者仅对维吾尔族学生在使用汉语虚词时常出现的漏用和错用现象，进行简明扼要的分析，希望对汉语教学有所帮助。     

浅谈多媒体课件在直观教学法中的作用

直观教学法包括演示和参观等，具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。多媒体课件集教学想定、授课提纲、教学用图片、电视教材、录音教材等图、文、声、像教学信息于一身，在直观教学法中可以发挥很好的作用。笔者联系《被装品学》课教学实践，试就多媒体课件在直观教学法中的作用，谈了几点看法。     

对课堂教学中关键环节的认识与把握

任何事物或任务的完成都有其自身的发展过程和基本规律，教学任务也同样如此，我们教师总是通过一系列教学过程的实施逐步完成教学任务的。课堂教学作为教学工作的主要形式，其过程包括了多个环节，成功与否则主要取决于教师对课堂教学过程中关键环节的认识与把握。我认为课堂教学过程中主要包括了质疑、提问、讨论、结论四个关键环节，下面结合自己《用正多边形拼地板》的教学实践，谈谈对上述四个关键环节的认识与把握。