作文就是一棵树

同学少年:10:31:15读,在写作学习中占有举足轻重的地位。听说你有一套自己的读书方法,与大家分享一下吧!     

读起来很精彩——相约三峡平湖 品味精彩课堂

通过笔者对多年来语文阅读教育的经验,论述了阅读教学、作文教学的重要性。     

奏响朗读新乐章

一、朗读是富有层次的每次或每一阶段的朗读要力求步步深入,不在一个层面上平移,让学生通过初读、精读、品读三阶段,每个阶段要求明确,呈阶梯状上升。反之,如果我们简单地让学生一味读书,认为"读书百遍,其义自见",就会令学生读而生厌,消磨掉朗读的兴趣。初读时。学生认字识词,读通句子,大概了解文意;精读时,学生选择印象深刻的、喜欢的、重点的句段,解词析句、     

熟读是教好课文的关键

熟读课文是教学的基础,熟读不仅是教学方法,更是教学态度。当你腹诵着要讲授的文章踏进课堂的时候,你已与很多教学规律暗合,而"天道酬勤"正是上天对你最恰当的祝福。语文教师在教学前将课文读熟再读熟,这个方法是如此简单,但常常被我们忽略。事实上关乎文章诸多方     

读书得靠方法,领悟全凭个人

总有人认为,读书嘛,多简单的事啊,谁不会呢!可是要想真正地读好,读懂,却远不是想象中的那样容易。就此,我倒想谈几点小建议了。《鸟的天堂》是一篇老教材了,选自巴金的《旅途笔记》。上个世纪的20年代,巴金     

《比金钱更重要》教学设计

<正>[教学目标]1.认识5个生字,练习书写8个字,参照"我的词语库"自主积累词语。2.研读课文,培养学生研究、交流的能力。3.有感情地朗读"我"与车主的对话,倡导个性化朗读。4.懂得"诚实和信任比金钱更重要",感受人与人之间的真诚友好。[教学重难点]让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理,做一个合格的、优秀的公民。[教学准备]教师制作多媒体课件;学生搜集诚信格言,制作贺卡。     

《小动物过冬》教学设计

<正>教学理念:《语文课程标准》指出,教学情境是学生主体参与的重要因素。给学生创设一个与课文相符的情境,让学生走入文本,在朗读中发展情境,在交流中再现情境,从而激发学生的思维,唤醒学生真挚的情感。有人曾说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"课堂上师生之间应是平等的交流,教师的评价应充满着对学生的一种激励。不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情,体现的都是以学生为主的教学理念,让学生在课堂上学得投入,学得愉快。教学目标:1.能正确流利有感情地     

大学英语精读课教学中的“读”

作认为，在非英语专业精读课教学中，应引入体学知识和常规关系模式。精读课中的“读”不仅仅是读懂课，掌握语音、词汇和语法，还应重视阅读欣赏能力和常规关系意识的培养。