从“红杏枝头春意闹”谈起——兼论读诗与解诗

对"红杏枝头春意闹"的解读"见仁见智",涉及到诗词的读解方面"无理"、"有情"等深层次的矛盾关系。诗词有它的特殊规律、结构特点和表现手法,只有反复咏诵,熟读精思,把握诗的艺术特质,才能领会诗的真意,才能得出符合诗的实际的解释。     

论语篇能力培养的途径

本阐述在学生不完全具备语篇能力的情况下，不能过早地进行以语篇理解为主的教学法，必须先加强从句到篇的过渡性训练，进行误篇能力的培养，从而获得语篇能力。本从四个方面入手，来探讨在精读教学中获取语篇能力的培养方法。     

俄语精读课中学生交际能力的培养

掌握交际能力的基本要素,在俄语精读教学中将语言能力的提高和社会语言能力以及策略能力的培养达到完美地结合,可实现学生交际能力的全面发展。     

感动着《一个中国孩子的呼声》——《一个中国孩子的呼声》教学片断与评析

教材简析 《一个中国孩子的呼声》选自人教版教材小学语文第八册。是篇精读课文，属书信体文章，课文内容是一个因失去了父亲而悲愤的、对和平无比渴望的中国孩子写给当时的联合国秘书长加利的一封信，信中缅怀父亲——一个为维护肚界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。     

文科拔尖创新人才培养模式探索

文科拔尖创新人才培养模式是在教学思想上"精中选精",教学内容上突出"研究性",教学方法上强调"创新"培养,教学评价上重视学生的"知识迁移"能力。培养模式实施以来,已经带动学科、课程、教材建设等获得全面丰收并被积极推广,文科基地应届毕业生读研率提高到57%,学生获各类省级以上奖项6项,发表学术论文35篇,出版个人作品集1部,小说集2部。     

初中语文的古诗词教学

怎样学好初中古诗词呢？教师要指导学生根据诗歌的语言特点，用多种朗读方式，读出诗中韵味，了解意境和思想感情，并在此基础上，让学生发挥想象和联想，深一层体会诗词内涵，之后通过精读片段，使学生与作者产生共鸣。     

多模态大学英语精读教学设计与效果研究

该文探讨了多模态大学英语精读教学设计以及其效果研究,研究显示这种教学模式改变了传统的满堂灌的沉闷教学方式,有利于培养学生学习的主动性、积极性,有利于提高学生的综合文化素养。     

从交际法的教学途径看大学英语精读中的词汇教学

大学英语精读是广大高校英语专业所开设的一门集听、说、读、写、译于一体的基础必修课。大学英语精读中的词汇教学一直以来是个令许多在英语教学第一线从事工作的教师们颇为苦恼的一个问题。由于传统的词汇教学法已被证明并不能达成预期的教学效果,在不断的探索与实践中,交际教学法在词汇教学中的使用应运而生。笔者结合自身的实践教学经验,从词汇教学的现状、弊端,交际教学法的优势及其在词汇教学中的运用等角度分析了如何使用交际法更有效的促进英语精读中的词汇教学。     

提倡审美教育 陶冶学生情操

审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的教育,语文教学应提倡审美教育,使学生的情操得到陶冶,心灵得到净化,从而获得健康的审美情趣、丰富的文化知识和良好的个人修养,形成正确的审美观、人生观。下面笔者将结合自己的教学实践,谈一些在语文教学中进行审美教育的教学体会。     

“大学英语精读”课程教学方法探讨

随着时代的发展,大学英语教育面临着机遇和挑战,如何正确认识传统大学英语教育中存在的不足,同时寻求信息网络时代下新的大学英语教学方法,是每一个大学英语教师面临的紧迫任务。文章分析了我国传统的大学英语教学模式中存在的不足,结合教学实践探讨了大学英语教学方法改革。