思想品德教师应具备“赢”功夫

中国汉字博大精深、充满智慧。"赢"字由亡、口、月、贝、凡组成,"亡"即死亡,有奉献之意;"口"即嘴巴,具有表达功能;"月"代表时间,引申为计划;"凡"即普通、平凡;"贝"可看做是人们的奋斗目标。据此,笔者认为,好的思想品德教师应具备以下几点:第一,高度的敬业奉献精神。敬业奉献是教师职业道德的集中体现,教师是人类灵魂的工程师,思想品德教学不仅是思想品德教师谋生的职业,更是一份能实现人生价值,值得用心去追求和奋斗的崇高事业,它要求思想品德教师必须爱岗敬业、乐于奉献,具有高度的责任感和强烈的事业心。第二,较强的语言表达能力。语言是教师教书育人的主要手段,思想品德教学的主要目的是培养学生的爱国情感和文明行为等,它要求教师的语言要准确、形象、生动,时而如春风化雨,润物无声,净化心灵,培养学生浓厚的爱国情感、社会责任感和远大理想;时而如疾风骤雨,铿锵有力,振奋人心,激发学生的顽强斗志、前进动     

如何在古诗教学中凝练爱国教育

语文教学目的是在恰当基础上的深化。也就是说"这一课"的教学,既要注重学生的语言感受能力,又要注重学生的思想、感情的陶冶。古诗作为语文教学中的一种文体和教学内容,同样有着提升学生爱国思想情愫的功能。     

运用主题探究模式品味浓浓爱国情怀——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）六年级上册第二单元教学建议

教材简析 六年级上册第二单元教材是围绕“祖国在我心中”这一专题编写的。本组教材包括四篇文章。《詹天佑》描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。     

有效拓展,让语文课堂更美好

随着电视、网络等多种媒体的出现,学生获取知识有了更为便捷的途径。语文课堂必须顺应时代的脚步,满足学生的学习欲望。课外学习资源的有效拓展,就能让语文课堂更美好。一、让文本内容更为厚重"文章合为时而著,诗歌合为事而作",每一篇课文都负载着一个时代的背景,每一段文字都交织着作者丰富的情感,其中有些远离学生的生活。学生要想走进文本,满足学习语文的渴求,     

抗日爱国佳联

抗日战争初期，全国人民对蒋介石消极抗日、积极反共的行径无比愤慨。广东潮阳县有一家理发店贴了这样一副对联：“倭寇不除，有何颜面；国仇未报，负此头颅。”此联言简意赅，态度明朗，既切合理发行业的特点，同时又能唤起国人保家卫国的豪情，亦是对蒋介石顽同派的抗议和抨击。     

之三：殊死抗争

从日本入侵东北开始，中国人民的抗日活动就没有停止过。首先奋起抵抗的是一部分东北军爱国官兵，随后东北抗日义勇军又以各种方式进行武装抗日；接踵而起的是由中国共产党领导的东北抗日联军的艰苦斗争。     

“90后”：谁说我们不爱国

我喜欢经典老片，那些电影陪着我度过了青涩岁月。国庆节，我打算借几盘爱国影片重温一下。来到碟片出租屋，我问老板有没有《黄继光》、《邱少云》、《雷锋》这些老电影，谁知话音刚落，来店里租借碟片的两个中学生“扑哧”一下笑了起来：“现在还有人看这种片子啊，真老土啊!”     

清末白话文报纸的一朵奇葩——《京话日报》的"儿童解字"栏目

清末北京白话文报纸《京话日报》有一个"儿童解字"栏目.这个栏目继承和发展传统蒙学中的汉字教育,在切实帮助当时下层社会民众和儿童少年学习应用汉字的同时,进行爱国维新的宣传教育,体现了"开启民智"的办报宗旨."儿童解字"是百年之前具有特色的汉字启蒙教材,值得研究.     

黄雅莉就补充论文注释致本刊主编的函

毕教授光明：您好。前信提及本人发表于贵刊2009年第六期的《王鼎钧散文的乡愁情结与爱国情怀——（以左心房漩涡）为探究中心》，在发表时疏漏了三条应交代的注释，分别在页77与80：