这不应该是最精彩的地方——与孔爱玉老师就《大道至简 大象无形》一文商榷

认真拜读了《小学语文教学》2008年第9期孔爱玉老师写的《大道至简,大象无形——特级教师林爱娟〈一面五星红旗〉教学片段赏析》一文,颇有些感想。不知道林爱娟老师所教的这一课是不是人教版三年级下册的课文。如果是,我想就以下几个问题与孔爱玉老师商榷:1.从本单元的人文专题来看。本单元的人文专题是:国际之间的理解和友好。     

“红心向着党 真情颂祖国”2011年全省中小学生书画、摄影、作文大赛启事

<正>为了庆祝中国共产党建党90周年,贯彻中共中央、国务院关于加强未成年人思想道德建设的文件精神,培养学生爱党、爱国意识,激发学生热爱家乡的情感,以建党90周年为契机,     

屈原爱国情怀的探究——《渔父》的拓展探究活动

【背景】 上了苏教版的《离骚》之后,我们结合人教版的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《中国古代诗歌发展概述》,主要了解诗歌的另一源头《楚辞》,并了解楚辞的奠基人和代表作家屈原,     

建国初期陕西私立学校的改造和接管

一、建国初期陕西旧的私立教育的现状和特点 解放前,陕西存在大量的私立学校,构成当时教育系统中不可忽视的一个组成部分。私立学校,就其性质来说是一种民办事业。当时举办私立学校的主要是官僚资产阶级、地主、民族资产阶级、爱国民主人士,或会馆、同乡会等社会团体。陕西私立学校的数量很大,情况也很复杂。从学校与教育行政部门的关系来看,有的经过立案,有的并未立案;有的是已经核准的,有的尚待复核,有的根本没有办过登记手续。     

优秀传统文化涵养青年爱国情怀的功能及路径研究

优秀传统文化既蕴含着丰富的爱国思想和传统,又能成为青年提升文化自信、涵养爱国情怀的工具。文章分析了不同形式的传统文化,即作为物质性实体的传统文化、作为行为性规范的传统文化、作为精神性依托的传统文化,在激发青年爱国情怀上的功能机制,分别为激发青年爱国情怀的文化场景、实践强化、价值认同;同时,就优秀传统文化如何融入青年爱国主义教育提出相应的实践路径,即历史性情境创设、社会化行为规训、时代性价值引导。     

从陆游的“小炷留灯”悟养生

南宋爱国诗人陆游写有"小炷留灯悟养生"的诗句,现代的青少年很少能理解它的含义,因为他们没有见过菜油灯。中老年人都知道,过去所用的菜油灯,所能容纳的油是有限的。如果灯内留三根灯心草,则灯炷大而光线亮;如果留两     

抓住重要时间节点 践行核心价值观

重要时间节点是我们工作的坐标这一观点是从习总书记中外记者见面会讲话中得到的启示。其实对于教学来说也是一样的,也要抓住重要的时间节点,以期能够高效地实现教学目标。所以,在践行核心价值观的过程中,一线教师要抓住重要的时间节点来实施和践行社会主义核心价值观,以为学生综合素质水平的提高做出相应的贡献。因此,本人与我课题组成员共同对《中小学利用重要时间节点培育和践行社会主义核心价值观模式探索与实践研究》这一课题进行论述,以促使学生获得健康的成长。     

浅析语文教学培养学生健全人格

苏霍姆林斯基说：＂学生学习文学,根本不是为了几年后从学校毕业时复述他背熟的东西。学习的最终目的是形成人的内心世界——道德、修养和美。＂语文教材中蕴涵着丰富的人格教育素材,其中有抒发爱国情感的篇章,有慷慨激昂、可歌可泣的英雄人物故事,有     

试述傅作义的军事思想

傅作义作为我国现代史上一位名的爱国将领，在40多年的军事生涯中，形成了丰富而完整的军事思想体系。以兵为本是他军队建设的立足点；加强思想政治工作是他军事建设的主线；根据不同情况实施不同的战略战术是他军事思想的重要组成部分。在这一军事思想的指导下，傅作义领导和参与领导了长城抗战，缓远抗战，忻口会战，五原大捷等一系列对日作战的重要战役。为粉碎日本侵略“西进北犯”的企图起了重要作用。