浅议立德树人在细节中如何落地生根

在小学阶段,立德树人就是要把课堂与生活有机地结合起来。教师要以多种方式培养学生的爱国情怀,关注孩子成长过程中的每一个细节,培养学生直面问题勇于担当的精神,这样才能培养出小学生良好的性格和正确的价值观。     

浅析语文教学培养学生健全人格

苏霍姆林斯基说：＂学生学习文学,根本不是为了几年后从学校毕业时复述他背熟的东西。学习的最终目的是形成人的内心世界——道德、修养和美。＂语文教材中蕴涵着丰富的人格教育素材,其中有抒发爱国情感的篇章,有慷慨激昂、可歌可泣的英雄人物故事,有     

屈原爱国情怀的探究——《渔父》的拓展探究活动

【背景】 上了苏教版的《离骚》之后,我们结合人教版的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中的《中国古代诗歌发展概述》,主要了解诗歌的另一源头《楚辞》,并了解楚辞的奠基人和代表作家屈原,     

“剑南诗万篇,半洒神州泪”——试论陆游诗中的爱国主义思想

陆游是我国南宋时期杰出的爱国诗人。他一生著作丰富,今留存诗歌约九千三百首。在这近万首题材广阔、风格各异的诗篇中,流传最广、质量最高,最能代表他的思想感情和艺术特色的是那些爱国诗篇。陆游以诗歌为武器,从维护国家统一;反对投降主义;同情人民疾苦等几个方面在南宋这一特定的历史时期,赋予了爱国主义以特殊的内容。     

温州大学

温州大学是一所地方综合性大学,办学历史可追溯到温州近代著名爱国爱乡人士黄溯初先生1933年创办的温州师范学校,文化底蕴深厚,有着优良的办学传统。学校位于浙江省南部美丽的沿海城市温州。学校占地总面积2224     

放弃复仇体现理性爱国最高境界

中国综合国力的空前强盛,导致中国威胁论甚嚣尘上,让国际社会感到不安;民族自尊心的上升也导致我国公民感性爱国行为中出现排外倾向,令世界恐慌。这与党中央制定的和平崛起的方针是背道而驰的。因此,感性爱国需要用改造战犯的理性爱国成果去说服和引导;同时明确理性爱国是中国软实力中最具国际认同感的内容之一。     

《古典诗词欣赏》与高职生人文素质教育

高职教育有其明确的培养目标和办学方针,致使部分高职院校忽略了对高职学生人文素质的教育.而当前高职院校学生人文素质现状又着实令人担忧,因此加强对其人文素质的教育大有必要.可以通过在高职院校开设<古典诗词欣赏>这一课程来部分地完成这一目标,因为<古典诗词欣赏>中的崇高的爱国意识与集体意识、人生现与价值现以及爱情观与婚姻现等...     

国家需要什么我就做什么 ——记中国工程院院士、哈尔滨工业大学沈世钊教授

沈世钊院士是我国著名结构工程专家。他生逢抗战,童年在颠沛流离中度过;新中国成立初期,他选择科技报国,在哈工大"国内留苏";他科研成就斐然,是中国大跨空间结构新兴学科的开拓者。他用自己的实际行动践行了"国家需要什么我就做什么"的理念。本文依据沈世钊院士在老科学家学术成长资料采集工程中的口述资料,以及手稿、照片等珍贵文献,尝试简单回顾其一生经历,展示老一辈杰出人物的学识魅力、人格魅力、精神魅力。     

明代杭州人的四个亮点

杭州西湖风景之美誉满天下,而其居民为人之道包括富于爱国情怀、好学上进、重视道德品质修养、敏于接受域外先进知识四个亮点,尤当称赞。其如此作为之原因,除了当地的政治、经济等客观条件外,从根本上讲,当与其主观上之自我高尚追求有关。     

浅谈红色文化与课程思政的有效融合

红色文化是历史留下的宝贵财富,在高校课程思政建设中占有重要的地位。从红色文化融入课程思政的必要性入手,结合提高师资队伍综合素质、修订和完善人才培养方案与教学大纲、用好课堂主渠道讲好红色故事、用好第二课堂丰富红色文化校园活动、完善课程思政考核监督机制等具体途径进行分析,最后结合教学实际给出了具体案例。红色文化与课程思政的有效融合,有助于提升大学生对红色文化的认同感,从而提高学生的爱国意识,提升高校课程思政育人质量。