版面视觉中心的处理——谈浙江日报《生活周刊》版面调整的体会

版块清晰、层次分明是版面设计的基本要求。层次分明是指读者视线能够轻松地从一个区块移到另一个区块,而不是被版面中过多的强调所淹没, 不知所措。其中吸引读者的第一个区块,即版面的视觉中心最为重要。笔者结合对浙江日报《生活周刊》版面凋整谈一下体会。     

抓住读者的“眼球”——《家报》版式风格探索

中国传媒市场的竞争日益激烈，“扩版增容”以提高自己的社会影响力几乎成为各家纸质媒体共同的选择。与此相对应，阅读方式进入“速读时代”。在这种前提下，报纸不但追求内容的详尽、厚重和多角度呈现，而且追求一种良好的信息呈现方式，因此版面设计的重要性越来越显著。《家报》根据自身特点并参照国内外流行做法，全面导入静态版式，建立有《家报》特色的版式识别系统。静态版式全称静态版块模式，是相对于纷繁复杂的传统版式而言的一种相对静止的版式，它的特点是简洁明快，清新自然，极具易读性和可操作性，这与市场经济和现代社会所追求的快节奏的行为方式是一致的。静态版式，从时间、     

《东方之子》传播理念解析与借鉴

《东方之子》曾经是中央电视台早间电视新闻杂志节目 《东方时空》的第一版块。"东方之子,浓缩人生精华"的栏目 定位语暨广告语从1993年5月1日的清晨起响彻"东方时 空",至今回响不绝。 《东方之子》一直在经历多种传播观念的冲撞,一直在寻 求一种更加清晰和稳定的传播理念,为自己的存在寻找价值, 求索空间。 一、昭示新的价值标准,新的成功观念 《东方之子》这样一个专门介绍国家栋梁、社会精英的节 目,在20世纪90年代初横空出世并且广受欢迎,是有深刻的社 会原因的。在改革开放以前,中国经历了一个漫长的"蓝蚂蚁" 时代。那是一个抹杀个性的年代,大家的服装样式差不多,服装 色彩差不多,发型差不多,工资待遇、住房条件、人生轨迹全都差 不多。到了90年代初,改革开放已经进行了十年之久,经济大发     

少儿节目中开设读报版块的实践

浙江电视台少儿频道的自办栏目《小智情报站》从2006年底开始开设"读报时间"板块,由三D主持人小智选播当天的报纸中和少儿相关的内容。"读报时间"一经推出就表现出色,在     

关于高考文言文版块命题的思考

从2009年高考文言文板块的考察来看,普遍存在难度偏高、学生答题整体情况不理想的现象。究其原因,一方面在于教学,文言教学是目前高中语文教学中学生兴趣不高、教学难度较大、教学目标实现度较低的部分。另一方面在于文言文板块命题上的偏差,不仅在一定程度上远离了课文和经典著作,选文偏冷僻,文字偏艰涩,题目难度偏大,而且在考查角度与参考答案方面也存在不足。     

一台晚会与民族想象共同体的构建——以2009年春节联欢晚会为例

中央电视台举办了27年的春节联欢晚会已经成为中国观众必不可少的年夜饭,它除了为中国人的传统节日提供狂欢之外,还是一种重现民族这个“想象的共同体”的一种全新的方式。春晚是一场合谋,参加这场合谋的是时间、晚会的各个版块以及晚会中的传统文化元素,它唤起了观众的民族记忆,构建了民族这个想象共同体。这场合谋是完美的也是必需的。     

加强语言积累注重知识实践倡导探究创新——2013年中考卷“积累与运用”版块特点及2014年备考策略

2013年浙江各地的中考卷范围确定、命题要求等依据是《全日制义务教育语文课程标准》（2011版）,以及（2013年浙江省初中毕业生学业考试说明》来命制的,意在面向全体学生,综合检测初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平,以利于丰富语言积累,形成良好语感,培养创新意识、探究精神和语文实践能力,提高品德修养和审美情趣。与2012年相比,2013年的命题发生了一些变化,以“积累运用”版块为例,其变化主要体现在以下几个方面。     

对《档案管理》“专业”版块部分栏目的意见与建议

管先海(濮阳市档案局副研究馆员):<档案管理>作为中国档案学事业类核心期刊,自2005年扩版以来,刊发了许多质量上乘的理论探讨和业务研究文章,比如刘东斌的档案鉴定基本问题思考系列文章、李兴利的业务研究系列文章,都是不可不读的佳作.     

第二版块：名师视角——教学方法因学段选择而“更好”：用最适合的方法去教

编辑视点 没有也不可能有一种可以适应一切学段的教学方法。即使在教学方法的创造上卓有成果的名师们,也有自己的体会。全国著名特级教师武风霞老师以实例解析了教学方法的选择体会。而课程改革以来以主题教学闻名的全国著名特级教师窦桂梅老师的教学方法,也会在各学段有变化。也许读了本组文章,我们可以从一个高度明了教学方法的学段选择特点。     

例谈基于教材版块的Grammar time语法教学

Grammar time的语法教学应当从单元整体的角度设计教学活动,综合利用教材中Story time、Fun time、Checkout time等版块提供的资源,组织引导学生理解、建构、操练、运用语法项目,从而科学有效地提高学生的综合语言运用能力。