活化英语教材 激活学生思维

译林版《牛津小学英语》教材体现了时代发展对英语学习的要求,语言输入量大,但学生普遍感到学习压力大,随着年级的升高,有些学习能力较弱的同学逐渐丧失了学习的兴趣和信心。作为教师,我们应该认识到:教材不是让学生在头     

新形势下英语教师观念的转变

随着新课改的逐步推行,广大的中学英语教师发出感慨:牛津英语教材真是难教啊!词汇量大,信息量多,要记忆的知识点繁杂。导致学生厌学怕学,两极分化严重,考试成绩更是不忍目睹。     

浅谈中学英语作业的设计

英语作业,是英语教学工作的一个重要组成部分,是课堂教学的延伸和有益补充。作业有助于学生消化巩固所学的英语知识,对提高学生的英语能力有着十分显著的作用。那么,怎样设计科学合理的英语作业,提高学生做英语作     

中职学校英语教材《英语（基础模块）》评析

2009年1月,《中等职业学校英语教学大纲》颁布实施,上海市中等职业技术学校开始使用国家规划新教材《英语（基础模块）》。而近年来,中职学校的学生生源复杂,英语水平层次不齐。通过教材的评析,作者对如何灵活合理地使用教材提出了自己的看法和建议。     

如何提高初中生的口语能力

本文依据《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》,结合《牛津初中英语》教学实践,认为教师应充分利用、适当拓展教材资源、改进教学方式,循序渐进地突破教学难点,在轻松愉快的氛围中,培养学生学习英语的兴趣,提高学生的英语口语能力。     

牛津小学英语2B（Unit6Let＇s count》教学设计

Contents： 《Unit 6 Let＇s count》 Language focus：     

加快导游英语教材研发,推进旅游专业教学创新

在多年的导游专业英语教学中,我发现专业英语教材的编排呈现复杂多变、难易混杂的态势。在教学设计学习活动方面,往往形式单一,不利于调动学生的学习积极性;在教材的教学内容方面,对学生来说又有点难度。采用的教学方法也多以教师为中心,存在过多讲解知识,而学习辅助的信息却过少或根本没有,不利于学生的自学等问题,不能体现以学生为主体,以能力为本位,以需求为导向的教学方针,因此教材亟待重新研发。     

浅谈多媒体在英语教学中的应用

新课程标准下的英语教学,对传统的英语教学提出了新的挑战。与旧英语教材相比,新标准下的英语教材更具有时代的气息,内容更加新颖、广博,对教师在新时期的英语教学的能力要求大大地提高了。采用多媒体英语教学,可以为学习者提供一个良好的视觉、听觉和交互式的语言环境。我们应当充分利用多媒体来改进原来的教学模式,使英语教学朝着个性化学习、主动式学习方向发展。     

整合教学资源 实现高效教学

在牛津版高中英语教材中,每个单元的内容就是一个个话题的展开。学生的一切活动都应围绕话题,即教师设计的任务而展开。课堂上,学生是主体,学生的活动主宰整个课堂,大量的互动交流,需要的信息输入、输出量增大,问题也随之而来,如课时不够,任务的设计缺乏真实背景,单元内容间缺乏系统性、延续性等,造成教师和学生的负担过重。针对以上问题,我做出大胆尝试——整合教材,打乱传统的教学顺序,试探性将内容相关的单元进行整合。     

浅谈小学高年级英语阅读方法与对策

阅读是学好语言的必经之路,也是英语学习的主要目的之一。根据小学生的心理特点和认知规律,小学高年级英语教材开始出现了语篇教学。因此,如何教授阅读课成为众多英语教师关注和探讨的课题。某些教师把阅读语篇看做教学口语或听力的素材,逐字逐句地解释和分析,并不能体现出阅读语篇在阅读中的整体性作用,更突显不了阅读的有效性。从这个意义来讲,在小学高年级的英语阅读中,学生应掌握一定的阅读方法和对策。下面我谈谈在阅读教学中的一些做法和体会。